发挥新课改优势搞活英语课堂教学

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1、发挥新课改优势搞活英语课堂教学♦刘艳芳河北省武安市午汲镇中学056300摘要：在初中阶段，我们在课堂教学中努力使教学情景化、交际化。利用录音、录像和多媒体课件开展电化教学，进行多通道、多感官的语言交际活动。在掌握好教学大纲的基础上，在研究学牛的思想和教学方法上下功夫。关键词：初中英语新课改衔接情感教育在我们学校的英语教学中，我们遵照教育部颁发的中学英语教学大纲,按照素质教育的要求，从实际出发，提出“遵循外语习得规律，优化课堂教学结构，培养学生语言能力”的教学要求，探索符合我们自己教学实际的“优化教学”的路子。简要谈谈我是如何进行英语教学的。一、明确各学段的外

2、语学习目标，搞好衔接教学我们把初中外语教学分为“入门一一上路一一发展”三个互相联系的阶段。1•入门阶段（初一第一学期）的主要任务是：抓好起始教育，引导学牛正确入门，按照语言习得规律科学上路，主要做法是：（1）进行口语交际基木功训练，从日常口语会话入手，循序渐进，反复强化，养成用简单英语口语进行交际的良好习惯。（2）进行心理素质训练，明确学习目的，消除心理障碍，增强学好外语的自信心。2•入门、上路阶段（初一全学年），主要任务是：狠抓基础知识和基木能力的训练，主要做法是：（1）抓好拼读训练，练好发音、拼词基木功。（2）抓好听力训练，练好听力基木功。（3）抓好会话

3、训练，练好开口说话的基木功。（4）抓好听写训练练好听音写词的基木功。（5）指导学牛掌握学习英语词汇的基木方法，过好词汇关。二、营造良好氛围，激发学牛学习英语的兴趣？只有学牛感兴趣的东西，学牛才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于应用”。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多应用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织丰富多彩的课外活动，采用新奇“刺激”的教学手段，如放录像、放英文原声电影、挂图配合录音、口语竞赛、歌曲或短剧表演、讲英语故事、办英语墙报

4、及多媒体教学等形式，促进学生把所学英语知识运用到实践中去，利用视、听感官促进学生的大脑思维，开发智力，提高学生的观察力、记忆力和语言表达能力。三、注入情感教育，激发学生英语学习的热情良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一吋，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、吋

5、间、年龄、性别等。鼓励他们适吋地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话吋，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。四、培养学生良好的诵读习惯如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声地朗读，积极地背诵。读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉地去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜吋间，在学英语过程中，请尽量地放岀声来朗读

6、英语，力求把-些范文、精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，"亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It,‘snevertoolatetolearn.（学习总不晚。）所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。五、培养学生听说读写能力，开发学生的语言智能英语教学的根本目的就是要培养学生的听说读写能力。教师要从听说读写入手，在教学中努力创设语言智能的学习环境。语言智能就是个人身上所表现岀来的对

7、语言文字的掌握能力，语言智能和其他几种智能有密切的关系，各种智能的开发，往往要由语言智能开发的程度来决定。听说读写是学生学好英语必须培养、提高的基本技能。教学中教师要训练学生的说话能力，指导学生朗读或复述所学或所听到的内容，把文中要表达的意思清晰地复述下来，复述时要注意语音、语调。另外英语教学中的口语练习和测试是必不可少的。应经常让学生根据所学知识编出对话或改写成短剧进行表演，或者给他们一些感兴趣的话题，开展大面积、有目的的口语训练。听说读写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，写是综合能力的体现。听、

8、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，