动漫心理学论文范文-试议动漫的心理学作用对家庭教育的启迪word版下载

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2、近年来，随着数字动漫产业的蓬勃发展，其所面向的受众群体也越来越多元化。不同题材的动漫作品迎合了不同人群的心理需要。从心理学角度看，观看适当的动漫作品，人们能够从中引发共鸣、释放压力、填补情感空缺，具有独特的心理学作用，也对当代家庭教育起到了一定的启迪作用。随着社会结构的变化和竞争的日益激烈，家长和孩子都面对着不同的压力，在进行家庭教育时不但需要关注孩子的学业状况，更需要了解孩子各阶段的心理需求，以孩子能够接受、易于改善的方式因材施教，促使其进步。（关键词）动漫；心理学；家庭教育（）A（文章编号）1671-2684（

3、2013）12-0020-03动漫，通常表现为夸张和超现实的形式，其题材广泛、形式新颖、内容多样，广受大众认可。在科学技术飞速发展的当代社会，动漫的市场占有率日益增加，儿童和青少年更是其受众中的中坚力量。在结合分析动漫的独特优势、群众消费动机、动漫在我国科技传播中的作用、产业前景、独生子女心理理由、当代家庭教育目前状况以及家庭教育对青少年的影响等理由后，本文从动漫的心理学作用着眼展开分析，从中延伸出其对于家庭教育的启迪并提出倡议。一、动漫的定义与起源“动漫”是动画和漫画的合称与缩写，通常被合称为“动漫”O它能够以多

4、线叙述故事，通过镜头的切换和片段剪辑的蒙太奇技巧来表达想法和感受，对气氛和情绪进行具有冲击力和表现力的渲染。抽象来讲，动漫就是用各种手段更完美、更具体地表达我们所感觉的东西，是对现实生活的另一种形式的呈现［1］。动漫作为一种艺术的表现形式，其内涵源于现实而又高于现实。与电影、电视艺术不同的是,动漫的题材更广泛，人物角色形象更丰满，故事内容更加天马行空、无拘无束，能够以比现实中更温馨、更幽默、更美好、更直观、更流畅的形式来体现我们心中所想。随着制作技术的提高与人们精神素养的提升，数字动漫的浪潮席卷了全球，被大众广泛接

5、受。2007年1月《光明日报》曾指出，据《漫友》杂志近八年来对读者所做的抽样调查显示，目前，我国动漫作品的阅读人群中，年龄在13岁及以下的约占11%,14〜17岁的约占59%,而18岁以上的成人C经占到近30%。动漫，已经成为读图时代的宠儿。截至目前，中国已是全球最大的动漫消费市场，据估计，我国动漫产品的直接消费者己经有5亿人之多［2］。二、动漫的心理学作用（一）动漫对儿童的心理学作用1.填补情感儿童阶段是人生的起步时期，根据皮亚杰的认知发展理论，处于感知运算时期和前运算时期的儿童通常以自我为中心，不能清楚地将自我

6、与客体区分开［3］。他们拥有自己的内心世界，其中充满秘密和细微的感情。对于这一阶段的儿童来说，事物对自己的作用比事物的本身更重要。动漫以新颖的表现形式和富于童真的艺术特色深深打动着儿童，了解他们的需要，倾听他们的心声，填补了儿童内心的情感需求。2.延伸想象皮亚杰认为，儿童最突出的特点是“泛灵论”倾向，即把万物视为有生命和有意向的东西，而这也正是儿童拥有丰富想象力的理由。动漫作品为儿童提供了想象的翅膀和空间，其内容是对现实社会形态的超越，虽然部分内容不符合逻辑，但却更加能满足儿童的特殊心态，引起共鸣，能够培养他们健康

7、向上的思维、情感、想象力和创造力。3•教育启蒙著名的心理学家洛克曾说，“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”随着教育事业的蓬勃发展，人们在不断找寻能够激起受教育者兴趣并使其能够保持较高动机的教学方式，“兴趣就是最好的老师”，如今，动漫作品无疑另辟蹊径，为教育者们提供了另一种可能。有关数据也显示，在科普网站介绍科学知识的几种方式中，中小学生最喜爱的形式是：故事34%,动画29%,游戏17%[4]。根据情境学习理论，学习总是与一定的“情境

8、”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效激起学习者的联想，唤起其原有认知结构与经验，去同化和索引当前学习到的新知识，以便在新旧知识之间建立联系，并赋予新知识以某种作用。视觉心理学研究也表明，人类的学习过程是通过自身的眼、耳、舌、鼻、身等把外界的信息传递到大脑，经过分析综合从而获得知识的过程。对正处于启蒙教育中的儿童来说，相应的拼音、