创业国际贸易论文范文-研讨民办高校国际贸易专业创业教育实践教学的论文

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1、创业国际贸易论文范文:研讨民办高校国际贸易专业创业教育实践教学的论文=1民办高校国际贸易专业创业教育实践教学的论文摘要：创业教育培养的核心素养就是创新。实践教学是创新性人才培养的主要环节，如何将创业教育与国际贸易专业的实践教学相结合，形成新的教学模式是非常必要的。本文在分析了国际贸易专业实践教学中存在的理由的基础上，提出了以创业教育为导向的国际贸易专业实践教学模式。关键词：创业教育国际贸易实践教学1672-8882(2014)11-144-02创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等

2、重要的地位。创业教育作为一个系统工程，应该贯穿于高校教育的各个阶段和各个方面，需要靠全部的教学活动来完成。时至今日，我国的创业教育取得了较大的成绩，但还处于起步阶段，与发达国家相比还存在着较大差距。如何在实践教学活动中渗透创业教育的理念，进一步加强实践教学的针对性，提高其教学效果是十分有研究作用的课题。一、国际贸易专业创业教育实践教学的内涵国际贸易创业型人才培养实践教学是指围绕国际贸易专业创业型人才培养目标，运用系统科学的理论和策略，对各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践、创业活动、毕业论文、专题调

3、查、案例分析、定岗调查)等进行合理的配置而建立起来的功能优化的实践教学内容体系。国际贸易专业创业教育实践教学体系是在严格贯彻创新创业教育理念的基础上建立的，他以培养学牛的创业知识、创业素质、创业技能和创业实践为目标，构建具有创新性的实践教学计划，安排具有指导能力的实践老师，建立能承载创业教育实践活动的实践教学基地等。二、国际贸易专业创业教育实践教学存在的理市创业教育需要大量实践教学活动来支撑。但是国际贸易专业实践教学的目前状况，虽经多年的改革与发展，取得了一定的成效，但与创业型人才培养的要求相差甚远。并且在现有的创业教育试点中

4、，教学模式也仅仅局限于在课堂上传授知识，没有给学生足够的实践机会，学生没有充分发挥主观能动性，没有将创业教育实践教学真正纳入未来就业的一种选择。(-)教学目标不明确国际贸易专业的培养目标和培养计划中对学生实践能力的培养不够重视，没有将培养学生的实践能力放在重要位置，而是片面强调培养所谓重基础、宽口径的复合型人才。国外的成功的创业教育理念,强调理论与实践的互动，通过多种有效的实践活动，进行创业教育的实践体验。并且国外的实践教学是一个独立的体系，与课堂教学具有相同重要的地位，尤其重视学生创造性的开设，以开发学生智力、提高动手能力。

5、而我国的实践课依附于理论课，处于辅助地位。总之，我国高校的创业教育实践教学缺乏明确的理念，不能满足社会对于创业型人才的需求。（二）国际贸易实践课偏少，教学形式单一国际贸易的实验项目比例较低，开放资源不足，项目质量不高,针对性不强，多数实践课基本上是放羊式的分散实习或走马观花的参观模式，难以系统的培养学的创业技能。（三）实践教学师资力量薄弱开展实践教学，需要较高的教学成本，但是，在我国，受到人财物的限制，国际贸易专业的实践教学没有和创业教育进行有效的结合。一是教师数量不够，由于缺乏激励机制，一个实践指导教师没有足够的时间来参与学

6、生实践活动，二是师资水平不够，冃前，国际贸易专业“双师型“教师缺乏，只能找些临时的兼职老师来替代。（四）创业实践基地不完善由于办学经费紧张，影响了办学条件的改善和提高，减少了学生对创业过程的了解，并且很多高校缺乏必要的实践教学基地和设备，再加上企业处于自身利益的需要，不愿意承担学生实习任务。三、国际贸易创业教育实践教学构建的基本原则创业教育的冃标是培养学生的创业意识、创业素质，提高其创业能力，帮助学生实现自主创业，因此，创业教育实践教学的构建应遵循以下原则：（一）目标性原则国际贸易实践教学体系的构建要紧紧围绕专业培养目标和人才

7、培养规格进行。作为应用型本科专业，要培养具有创新创业精神和实践能力的全面发展的应用型人才，这是构建创业导向下的实践教学体系的出发点，实践教学是创业教育人才培养的必要教学环节，其目标是在实践教学中巩固和深化学牛所学的理论知识，熟练掌握国际贸易专业所学的系统技能，使学生能够迅速的适应社会环境，培养其创造性、开拓性的思维，具有较强的创业能力。（二）系统化原则结合国际贸易专业的特点，在专业教育过程中逐步强化与渗透创业教育，形成互相衔民办高校国际贸易专业创业教育实践教学的论文接，彼此连续的实践体系，并贯穿于专业教学全过程。同时在专业课程

8、的基础上，将就业与创业指导课程引入正常教学计划，使就业与创业教育更加连贯；充分利用学校现有的实验设备，丰富实验教学课程，举办课外教学实践活动。（三）一体化原则国际贸易创业教育实践教学要贯穿到整个大学4年,渗透于教学的每个环节和各个阶段，目标体系要落实到每个课程和教师，专业培养