国际贸易国际贸易论文范文-关于的以就业为导向的国际贸易专业实践教学改革的论文

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1、国际贸易国际贸易论文范文:关于的以就业为导向的国际贸易专业实践教学改革的论文以就业为导向的国际贸易专业实践教学改革的论文摘要：随着国际金融危机的后期彩响，国内外的一些企业受到一定的冲击，各种组织存活的内外部环境都发生了巨大的变化，这些变化直接导致了具有应变能力、创新意识和开拓精神的复合国际贸易专业人才有效供给不足，如何在这样的环境中结合各个教学环节提高国际贸易专业毕业生的竞争能力成为财经类院校教学改革的一个重点，本文就从适应就业的角度谈谈国际贸易专业实践教学体系的改革策略。关键词：国际贸易；就业导向；实践教学2010年以

2、来，在世界经济持续复苏、国际市场需求回升的大好态势下，对于国内外贸人才的发展既是机遇也是挑战，对即将毕业的高校毕业生也有了更高的要求。随着就业市场对应用型人才的需求，建立就业能力导向的国际贸易人才培养模式就显得重要而有作用。实践教学是专业教学的继续、补充和深化，是培养学生敏锐的直觉能力、创造性的思维方式及能力的重要手段，具有课堂理论教学无法取代的重要作用。一、国际贸易专业就业方向和特点从一般作用上来讲，国际贸易专业的主流毕业生主要成为三类国际贸易从业人员：海关、商检、商务局和贸易公司的熟练的贸易业务操作员；科研机构的贸易

3、理论及政策的解读传播者；国家政府的贸易政策的制定者。国际贸易专业的毕业生可以到政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作，到外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作，到国家机关、国民经济综合部门、商业部门、涉外企业、合资企业、大型工商贸易公司或企业从事贸易经济实务操作和经营管理工作，到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。从事国际贸易这个行业来看，在工作中需要注意以下几点，随时保持保持高度的市场敏感性，紧跟市场的变动作出相应的调整；木身市场就变化无常，因此做国贸的人应该经常预测市场的变化趋势，才能占有市场先机。其

4、次国贸中各工作领域联系紧密，人员的工作区域变动性快且大，因此要求做国贸的人应具备各方面的知识才能，专业知识过硬才能适应各个工作职位。国贸这个行业挑战性非常强，具体表现在贸易中的风险大，个人就业领域的变动多等方面。二、就业能力导向的实践教学的内涵以就业能力为导向的教学模式是指以培养学生的基本就业能力为导向，以提高学生的综合素质和专业技能、学习能力以及适应环境的能力为耳标，以扎实的专业知识和基本技能，较强的动手能力为基础的实践教学活动。面对激烈的市场竞争，要想提升学生的就业能力,大学生就必须提高自己的相关技能和素质。对国际贸

5、易专业实践教学而言，主要应该培养学生三个方面的能力：一是系统掌握技术经济学相关知识和基本技术的能力；二是相关意识的培养如团队合作意识、领导意识、刻苦创业及诚实肯干等意识以提升学生的综合素质；三是创新能力和适应社会的能力的培养。三、国际贸易实践教学体系的改革内容近几年受经济环境的影响，国际贸易专业毕业生的就业不容乐观，要让学生更具有竞争优势，较快的胜任岗位，得从实践教学改革入手。3.1加强专业的训练，教学方式交替进行最近某网站对10家高校1175名学生和11大类246家外企（60%以上为世界500强）进行的调查显示，有61

6、.7%的企业一定要招专业对口的应届毕业生，金融、咨询、贸易、会计师、IT、制药等行业对专业对口尤其看重。说明企业对“专业”的要求仍然是第一要素。就外贸而言，这源于交易涉及面太广、流程复杂、风险较大、单据制作耍求严格等。如果没有专业化的训练很难胜任本专业岗位要求,那么，教学改革过程中就不能放松对专业培养的训练，继续保持现有的教学方式，利用“仿真实训”及“校企合作”的交替进行，加强学生对专业的掌握。3・2开设外语谈判实训课程，提升外语要求目前，很多院校在国际贸易实践教学过程中忽略了对外语的要求。特别是高职院校，因为考虑到学生

7、的外语基础较弱，所以培养重点放在相关资格证书的要求上，但实际通过率较低。国际贸易实践中,从“业务洽谈”到“确定合同”再到“合同履行”外语一玄贯穿其中。所以在教学上要突破对外语的要求，在国际贸易实践课程中让学生自己设计案例，专门开设外语谈判课程，并加大此部分的授课课时,让学生掌握外贸谈判过程的同时训练英语口语的表达。通过这样的训练可以让学生在就业时能够更快更好的上手外贸业务，缩短外贸企业对刚毕业的大学牛的培养周期。3.3增设实践课程考查内容，加强学生的综合素质训练如果说专业知识和外语作是外贸人才的必备技能的话，那么同吋具有

8、综合素质的应届大学生会更加受到企业的青睐。智成人才人力资源专家称，企业招人往往耍求与其企业文化和重点关注的东西有密切关系，包括以下几方面：（1）忠诚度；（2）团队的协作精神；（3）创新精神；（4）对企业文化的认可程度；（5）人际交往和沟通能力、协调能力；（6）求知态度和学习能力。因此，在教学过程中注入对学生综合素质的