正文描述:《创新教学导课方式激发学生参及热情》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、创新教学导课方式激发学生参及热情课堂导入是教师运用各种教学媒体,通过不同的方式引入新课的一种教学行为。好的导入,犹如精彩乐章的前奏,令人心驰神往;像一把开启学生兴趣之门的金钥匙,能迅速唤起学生的注意力,给学生以启迪,激发学生主动参与的热情,使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。同时,能渲染、创造一种与教学内容相适应的氛围,这种课前创设的氛围和课文内在情境巧妙结合,学生往往会产生豁然开朗的顿悟,达成课堂教学的最优化。下面就化学教学中如何创新导课方式,激发学生参与热情谈点体会。一、课堂教学导入的原则lo课堂导入要围绕教学目的,紧扣教学重点和难点。2o导入的时间不宜过长。心理
2、学研究表明,课堂上学生的有意注意一般只能持续20〜25分钟,因此教师的导入时间一般占用3〜5分钟,应简约明快。3o导入的素材和内容要贴近大多数学生的实际生活,尽量做到直观化。4o课堂导入要灵活多变,因人、因时、因教材不同,方法不拘一格。二、课堂导入设计的策略1o温故知新导入在教学中,教师通过复习已学的知识,进而开始新课题的导入。这种方法能够淡化学生对新知识的陌生感,使学生迅速将新知识纳入原有的知识结构中,有效降低学生对新知识的认知难度,学生轻松地理解、接受新知识。例如,在讲“氨气的制备”时,可以和学生一起回忆初中学过的氧气和二氧化碳的实验室制法,总结出气体制取的一般思路和
3、方法:①化学反应原理;②根据反应物的状态和反应条件选择发生装置,根据所制备气体的性质选择收集装置;③验证制得的气体就是所要制取的气体。接下来,我们就运用总结的学习思路和方法共同探讨氨气的实验室制法,并让学生画出制备氨气的实验装置。这样不会使学生觉得新知识的出现很突兀,让课堂有的放矢。教师应充分利用学生学过知识或已有经验,新旧联系,承上启下,以旧引新,自然地导入新课。2O教具直观导入在教学中,教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验等手段导入新课。借用直观教具创设的情境,教师针对学生观察到的内容设置疑问,能使学生产生学习新知识的欲望,变无意注意为有意注意,变道接兴趣为间接兴
4、趣,形成良好的心理准备状态。例如,在讲“电解池”时,教师展示一款精美的手机:手机是现代生活中必不可少的通迅工具,我手里这款手机,银白色的金属机身,一看就很有质感,有一种典雅高贵的品质。这么有质感的机身是怎么制造出来的?通过本节内容的学习,你将得到答案。教师通过展示手机,激发学生思考,从而自然过渡到电解池内容的学习。又如,在讲“简单有机物的结构特点”时,为了帮助学生理解有机物的分子结构,可以借助于观察实物球棍模型所呈现的三维空间结构。这些球棍模型清晰直观,可以把有机物结构从平面的书本和投影片中生动地竖立在学生眼前。同时,可以让学生分组活动,拼接和组装有机物的球棍模型,培养学
5、生的观察能力、理解能力和动手能力,带领学生进入从三维角度观察有机物的知识领域,学会从不同角度看问题的学习方法。3o生活事例导入在教学中,教师通过新闻轶事、历史故事等引入新课。导入的内容生动活泼,引人入胜,符合学生的心理特征。通过具体事例,教师找到'‘切入点”,提出新的问题,引起学生的思考,教师再步步深入,层层剖析,展开新课。这样,可以激发学生的学习兴趣和参与热情。生动形象的事例给学生以深刻的印象,有利于记忆的保持。例如,在讲“无机非金属材料的主角一一硅”时,介绍2009年诺贝尔物理学奖获得者、华裔科学家、有着“光纤之父”美称的高規博士在光纤研究方面的伟大成就导入新课。诺贝
6、尔奖是科学界一年的大事,而获奖的又是一位华裔科学家,这种爱国情结容易引起学生的兴趣;这节课的内容和高規博士取得成就的领域是如此接近,这就让学生更加迫切想知道:能让高規博士获得代表科学界至高无上荣誉一一诺贝尔奖的“光纤”,到底是一种什么样的物质。在教学中,巧妙应用社会关注的热点和话题导入课堂,会取得较好效果。4o设疑导入在教学中,教师提出问题导入新课。教师根据授课的内容,提出问题,设置悬念,引起惊奇,激发兴趣,引出新课。这样,可以使学生提高注意力,开动脑筋,进入积极思维的状态,为学习新知识作好准备。总之,精彩的课堂导入,能让学生温故知新,激发兴趣,唤起求知欲,产生强烈的情感
7、效果,具有一定的艺术魅力。好的课堂导入,能够使学生以饱满的热情积极投入到教学活动中来,为提高课堂教学效益打下坚实的基础。
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