刍议初中物理教学中学习兴趣培养

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1、刍议初中物理教学中学习兴趣培养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745(2013)01-0101-01伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的强大动力，是学生探索的源泉。学生对学习具有浓厚的学习兴趣，就会积极调动一切因素参与到学习中来，有了学生的积极参与、主动思考与积极思维，自然能取得事半功倍的教学效果。初中物理是学生求学生涯中物理学习的初始阶段，是学生在理科学习中奠定基础的阶段，更是培养学生理科学习兴趣的阶段。作为物理学科教师，我们在教给学生知识的同时要

2、注重培养学生的学习兴趣，以利于其在今后的学习或生活中能主动思考、独立探索。本文结合笔者在教学工作中的经验，谈谈在初中物理教学中培养学生学习兴趣的方法。一、尊重学生，培养学习兴趣教学活动是建立在师生双边互动的基础上，缺少了任何一方都不能保证教学活动的有效开展，尤其是学生的参与。要引起学生的学习兴趣，教师就要在教学互动中把自己放在和学生平等的地位，绝不能居高临下，用权威的面孔说教，认为自己是老师，学生就要无条件服从自己，这样会引起学生的逆反心理。尤其是初中生，正处于心理成长期，自我意识强烈，有主见，教师

3、一味批评、斥责，甚至体罚，会让学生产生对教师的敌视心理，在学习上故意唱反调，使师生关系恶劣。学生因为对教师不感兴趣以致对其所教的学科不重视，没兴趣学习。由此看来，教师只有发扬民主、平等的作风，才能建立师生之间和谐的关系，学生自然“亲其师，信其道”。因此，教师不要把自己看作教育者，学生是被教育者，而把学生当成自己的朋友，要主动建立情感沟通的正常渠道，深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生。当然，这并非要排斥批评的功能，对他们的缺点听之任之。教师应该明白：每个

4、学生都有学好的愿望，批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而采取批评要注意表达的方式，应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让学生不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改,真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们发自内心的爱。只有这样，师生之间在平等的相处下，互相理解和信任，感情融洽，学生才会喜欢教师，在学习时表现出极大的兴趣。二、语言风趣，调动学习兴趣语言是教师传递教学信息的主要途径，巧妙地运用语言，学会说话的技巧十分重要。尤其是物理这门抽象的学科,学生对死板、直白的

5、讲解感到难以听懂，枯燥乏味，难以提起学习的兴趣，而对生动的讲解更能引起高度的注意。因此,教师要运用语言的感染力来给予学生听觉的刺激，激发学生的兴趣。教学语言要有趣味性、启发性，表达要精炼。三、实验教学，激发学习兴趣初中生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，在实验过程中，同学们既得动手，又得动脑,不仅要想是什么，为什么，还要实验设计，进行实验，这样更能激发同学们的兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。对于物理教师来讲，除学生实验必须全部做以外，还应该想方设法把演示实验尽

6、可能多地变成学生实验，让学生动手的机会多一些。如《长度的测量》的教学中,让前后同桌的四位同学用同一米尺分别测量同一课桌的长度，当各组四位同学都测量完以后，让他们比较测量结果，由于四人的结果各不相同，必然会使学生们争论不休。这既增强了学生的兴趣，同时又为多次测量取平均值教学的展开，有良好的启迪作用。这样做，可加深理解、增强记忆，又可提高兴趣。四、介绍历史趣闻，培育学习兴趣尽管科学自身是严肃的，但是讲课的本身是要向学生传递知识，因此，教师在传递知识的过程中，需要结合学生的兴趣入手，促进他们对于知识学习的

7、主动性。比如，对学生进行知识的传授过程中可以引入一些科学历史的趣闻，再讲述一些相关科学家的发明故事，如阿基米德验证黄金王冠的故事、牛顿发明万有引力的故事等，丰富学生的视角，激发学生兴趣。五、使用多媒体教学，提升学习兴趣现代多媒体课件具有多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点，在教学中具有开阔视野，方便观察，启迪思维，增强记忆等作用。现代教学多媒体的充分运用，能够很大程度的激发人的内在潜能，通过声音、图画、色彩、形状和动画等多种教学媒体的刺激，调动学生的多种感觉器官，使大脑皮层的信号活动全面进行，处于最

8、活动状态；发动和强化了学习的内在动力，促使学生积极主动、自强不懈地进行学习。如在学习光的折射知识时，我先让学生观看海市蜃楼现象的录像片，提出为什么会发生这种现象？如何解释？调动学生的学习兴趣，同时也给学生以美的享受。学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程，他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到感觉到再运用这些知识的全过程都是在自发中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理教学效率起决定性作用。总之，兴趣