刍议职业教育集团化办学视角下校企合作长效机制的构建——以江西林业职业教育集团为例

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1、刍议职业教育集团化办学视角下校企合作长效机制的构建一一以江西林业职业教育集团为例张凤英摘要：校企合作有利于实现职业教育人才培养目标与规格的定位，是推进职业教育可持续发展的必然要求，然而，在具体的实践过程中却难以达到预期目标。文章以江西林业职业教育集团创新校企合作体制机制为突破点，从校企合作激励机制、协同育人机制、平台共建机制以及保障机制等方面论析了基于职业教育集团化办学视角的高职院校校企深度合作长效机制的构建与实践。关键词：集团化办学;校企合作;长效机制;作者简介：张凤英(1985.11-),女，江西赣州人，硕士，毕业于福建师范大学成人教育学专业，现就职于江西环境工程职业学院，讲师，主要

2、从事高职教育管理等方面的研究。基金：2015年度江西省高校人文社会科学研究项目“江西省职业教育集团化办学运行机制研究”(项目编号:JY1521)一、校企合作长效机制的内涵及存在的问题校企合作指的是学校与企业建立合作形式的一种人才培养模式，是职业教育人才培养的本质要求。校企双方协同创新是保障人才培养实现教育与就业的零距离对接，推进职业教育可持续发展的必然要求。然而，目前校企合作在具体的实践过程中却难以达到预期的目标，往往都是“剃头挑子一头热”，主要表现为:企业一为地追求利益最大化，而职业院校自身基础条件欠缺，难以吸引企业;职业院校校企合作的体制机制还有待创新等等，而出现这些问题最主要的原因

3、在于缺少推进校企合作深度发展的长效机制。随着我国从制造大国逐步迈入制造强国，对技术技能型人才的需求量愈发旺盛，对人才培养质量的要求也越高。学生职业能力培养的最终目标即满足产业、企业的发展需求，因此，企业与职业院校均为职业技能人才培养的双主体。深化产教融合、校企合作，开展集团化办学，己成为密切职业院校与企业关系的内在要求。构建校企合作管理体制及运行机制是有效推进校企深度合作、提升人才培养质量、全面提升服务社会经济发展能力的基本保障。因此，有效盘活、整合社会各方面可利用资源、服务校企合作体制机制改革，以集团化办学的视角来完善校企合作机制是当前高职建设发展的一项重要工作。二、江西林业职业教育集

4、团校企合作长效机制探索（一）构建职教集团组织架构江西环境工程职业学院在原校企合作办学的基础上，以专业为纽带，以行业为依托，于2012年与企事业单位、高校、中职院校、行业协会等联合组建了“江西林业职业教育集团”。集团以“人才培养”为中心，通过合作办学，推动职业教育走规模化、连锁化及集约化的办学之路，从而形成利益共享、责任共担的多赢合作机制，积极创新高职院校校企合作办学模式，培养高素质技术技能型人才，服务社会各行业区域的经济发展。目前，集团共有成员单位136家，包括4所本科院校、3所高职学院、10所中职学校、3家行业协会、8家科研院所、92家企业以及16家政府部门。在“多元联动”体制下，集团

5、创新校企合作办学体制，创建了“内涵式发展-集约化办学”的管理体制，集团全体成员单位本着“一心、一体、一流”的集团精神，在管理机构方面，建立了“两会”、“一处”及“四委”的组织架构（其屮“两会”指的是理事会与常务理事会；“一处”指秘书处；“四委”指的是科技推广与创新工作委员会、人才培养工作委员会、就业平台建设工作委员会以及现代职教体系建设工作委员会）。人才培养工作委员会下还设专业建设委员会，现已发展到包括林业技术、家具设计与制度等在内的24个专业建设委员会。经过近4年的运行，集团逐步形成了一套较完整的运行管理制度，为集团的高效运行起到了保障和推动作用。一方面，以集团章程为纲领，指引集团发展

6、方向。集团章程对集团的性质、宗旨、目标、功能、管理体制等进行了详细说明，对集团内学校、企业、科研院所、政府行业合作各方的权利和义务做了清晰界定，集团成员共同在《章程》的指导下开展工作，加强互动联结。另一方面，以规章制度为依据，规范了校、政、行、企合作，推进工作有序开展。集团系统科学和操作性较强的管理运行制度涉及集团管理、人才培养、就业、实习、校企、科研等各个方面，使相关成员院校在合作育人、专业设置、教学计划、实习实训基地、师资力量、教学设备、毕业生就业等方面进行有效统筹，为高职集团化办学人才培养模式提供了制度层面的保障。（二）构建校企合作互惠共赢的长效运行机制1.建立校企合作激励机制集团

7、积极制定支持及参与校企合作的相关政策措施，主要有以下几个方面：(1)政府方面。当地政府对积极开展校企合作的企业及职业院校给予一定的政策支持与奖励，如《江西省教育厅关于组建职教集团的若干意见》、《江西省职业教育校企合作促进办法》、《赣州市人民政府关于进一步加强与高校、科研院所合作的意见》等文件，文件内容包括:制定职业教育集团化办学发展规划;将集团化办学工作纳入到职业教育工作的目标考核体系当中；宣传职业院校集团化办学成绩突出的典型案例，