中等职业院校英语教学改革探索

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1、中等职业院校英语教学改革探索韩雪春鞍山市职教城信息工程学校摘要：对于以技能应用为主的人才而言，职业教育的作用不容忽视，尤其是涉及到人才的技术、生产、管理及服务等能力的工作范围。职业教育以培养学员的技术、管理能力为最终目标，为培养高质量人才、增强其技能的实际应用做了重大贡献,其中中职院校英语教学尤为典型。不过，中职英语教学的发展现状如何改善，依旧值得探索。就教学模式而言，中职英语教学优势在传统中学教育模式的掩盖下无法充分体现，导致在学员培养期间存在基础不牢、专业性较弱等问题，进而影响中职英语的实际应用。由此可见对中职英语教学模式进行变革势在必行。关键词：职业院校;英语

2、教学;改革;1中职院校英语过程中在“教”与“学”方面的不足1.1落后的英语师资无法满足现代化教育需求一般來说，个人的发展、自身能力大小、优劣势等在现代化教育理念屮是各有不同的，每个人的发展方向都独一无二。如我国知名教育家陶行知先生所言：“教学并非先生的主要责任，教学生如何学习才是”。结合我国中职教育的现状，由于最初的形态以技术类院校和中专为主，导致英语教学基础薄弱，再加之教师教学过程中照本宣科、无所创新的授课方式，使得学生与教师均处于-•种机械的学与教状态。所以，如果屮职院校的英语还继续沿用传统授课方式，要想提高屮职院校学生的英语实用性的难度将居高不下，甚至会导致教

3、学与现实应用脱节。双师型师资团队建设力度不足。教学师资的力量决定其所教授的学员综合素质的高低，也通过授课方式是否被学牛钟爱体现出来。由于社会上对于中职院校学生评价存在局限，认为这类人才所具备的技能应当兼具实用性和高效能，这就对屮职院校教师的授课能力和专业技能做出了更高要求，期望其可以举一反三。而事实与理想相反，在较少的实际工作经历和经验的限制中，中职院校学生对于英语学习的兴趣随着教师专业性廣乏、授课模式单调逐渐丧失。所以说，对于教师的技能和专业性的培养力度亟待加大。1.2评价学生英语能力的体系缺乏科学依据受传统教学体系影响，成绩高低和有无等级证书成为衡量学生是否优秀

4、的重要指标，这使得部分学牛形成了错误的认识观，使得学牛获取高分的技能层出不穷，并逐渐陷入个人能力与分数直接挂钩的误区。究其本质，学校是否建立科学合理的个人能力衡量和考评制度体系，对于学生的英语学习能力影响深远。即现代化教育体系中，改革的内容不应仅限于教材，教学模式、评价体系等也应与时俱进，为学生全面综合、健康发展奠基。作为新型人才培养基地的中职院校，应在新教育理念的保证下，积极探索，打造与学牛的职业技能相符合的英语能力评价标准。1.3中职教育的特色教材更新速度缓慢合适的教学材料对于教学行为最终目标的实现具有积极的引导作用。就中职教冇机构的学生构成而言，其在知识层次、

5、所学内容结构存在差异，使得中职英语教材普遍适用、独具特色的难度较大。而我国中职教育现实各有不同，若想真正实现屮职特色教育的最终目标，首先应加大高适用性英语教学材料的研发与印制。2中等职业院校英语教学改革的措施随着时代的发展，人们更加重视教育事业，为了培养更多高质量的实用型人才，教育改革迫在眉睫，尤其是英语教学方面的改革。中等职业院校英语教学改革是社会发展的必然，具体可从以下方面着手：2.1适应新趋势，提高中职院教师教学能力人们的教学标准随教育改革不断提高，它给以教育学生为天职的老师的教学技能带来了极大挑战:第一，在语言学、应用语言学、语用学方面，不断提高教师自身的学

6、历、能力和素养。同时也要了解本学科和相关学科的最新学术发展动态,汲取优秀理论经验，不断革新自身文化结构;第二，教师应以学习者眼光不断转变自身的教学理念和方式，创新教学手段和方法，增强学生的学习兴趣;第三，教师应明确自身定位，通过反思不断提升自身素养及科研教学能力。2.2形成科学合理的英语评价系统在课程教学方面，一门学科的教学和考核系统是教师教学和学生学习的指明灯，特别是对实现中职院的实用型人才培养计划。英语课程更重视学牛的实用能力，因此，书面考试已无法满足社会的需要。只有多视角综合考察，才能评价学生的真正实力。2・3落实英语改革，增加师生双向互动良好的师生关系为学生

7、高效率学习提供了稳定的学习环境。其实，生活在中职院的学牛英语底子较差、内心敏感、个性突出，需要教师耐心引导。这就要求老师从学生视角入手，理解学生，尊重其个性，增加沟通、交流。在鼓励的基础上，帮助学生更好的学习。2.4以素质教育为理念，创新教学手段目前，教师提出的适合学牛教学的方法多且杂。对于提升中职院教师的教学手段,可采纳的方法有:一是合作探究学习。教师规定几个人为一组，每个人在组内有特定角色及职责，并共同完成教师布置的任务。与我国的传统教学手段相比，这种手段增强了学生的自主性，有利于其培养互相信任、团结协作的精神，让他们在自主学习中不断增强想象力和创造力，提高