用心倾听，用爱诉说小学老师谈教学中的故事

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1、用心倾听，用爱诉说小学老师谈教学中的故事用心倾听，用爱诉说小学老师谈教学中的故事踏上教师岗位近一个年头，匆匆的足迹亦曾布满了整个教学楼，一回首，有笑脸也有愁容，每每一些东西，总让我心头一震，原来，在学生的心里，我也不经意留下了些印记。开学第一天，我就认识了他个虎头虎脑的小男生，看着有点倔强，还带着一些不是那个年龄段应有的叛逆。他叫小吴，我第一个遇到暑假作业没全部完成的学生。看到他那一张被班主任批评着却还颇有不忿的圆脸，我就知道，将来定是个难缠的主儿。果然，开学没几天，这小家伙就把语文书给撕了，这让班主任老师颇为窝火，马上把他的父亲叫了过来交流，之后

2、的几天情况有所改善，但在我的眼里，他就如同一颗定时炸弹，随时会爆发。还真没猜错，这小家伙在自修课上怒气冲冲，整个小脸都涨得红红的，把书本甩了一地，他的同桌小包被这一幕吓坏了，由于是中午，班主任老师还没过来，小包就来找我，我看了一下地上的书，不慌不忙捡了起来，再自习看看他那满是凶相的小脸，也没队问原因，先让同桌帮他倒了杯水，然后递给他，让他先喝一口，这时候我发现症状慢慢缓和下来了，他拿起水杯咕嘟咕嘟得喝了起来，然后急促的呼吸慢慢归于平静。为了防止他一会再出现异状，我先对他说：''你先别急，如果有问题可以先喝口水，然后和老师来交流，不过你要先想想，为什

3、么要生气，除了生气有没有别的更好的办法去解决遇到的困难。”因为他一时气急说话都有些困难，我就先找他的同桌小包问了起来，小包说原来他钢笔字一笔写歪了，不知道怎么办，就开始发火To这个时候班主任王老师过来了，他看到平静下来的小吴，也松了口气。她对我说，吴是一个特殊的孩子，他其实并不是学差生，反而,是个学优生,平时他的成绩也算名列前茅，对于学习他很钻研，但是他的行为习惯很差,平时喜欢插嘴，上课爱随便插嘴，想到什么就说什么，而且经常会钻牛角尖，管不住脾气，上次也是因为一个词语他来不及划，撕了语文说。反过来说，他是怕达不到学习要求，而对自己无措的一种发泄，可

4、是他没想过这种行为也是不当的，偏激的。从那次的交流起，我开始关注小吴，有时会和他交流聊聊家常，不过他更多的是来问我学习问题，而且比任何一个人都勤快，我明白他是很求上进的。上数学课的时候他不喜欢举手，想到什么就说什么，但是我知道他的注意力比任何一位同学都集中，他始终是在思考问题，于是每每他插嘴，我就会说，某位同学说的很好，如果他能举手后和同学们分享，那就更好了，听到这句话，他就怯生生的举起了小手。渐渐地，我开始学会揣摩学生们的心思了，改善小吴的行为习惯的，还要数这一次。除了是班里的搭班老师，我还是他们的象棋老师，小吴也特别爱下象棋，可是一下象棋，他们

5、就开始吵闹，情绪特别激动，于是我想到了一个办法，让孩子们互相对局，然后用纸记录输赢情况，旁观者作公证人，谁说不必要的话，就算输一局，果然，这个规矩刚立，班里的孩子们马上变得安静下来，一个个抿紧了小嘴巴，看到他们的样子，我忍不住一笑，这个时候小吴却突然发问：“老师，你说我们班下棋最厉害的人是谁？”“那当然是小鲁啦！”“那我肯定下不过他，我今天的对手就是他！”我凑到他耳边说了一句：“想知道怎么赢他么，老师只送你一个字一一静。”他若有所思的下去了，我很好奇他会不会有所改变，便恍若不知，在不远处偷偷观察着他们的对决，不久，一旁的公证人小查耐不住性子开始帮着

6、小鲁指手画脚，换做平时的小吴，早就耐不住性子把他拎出去了，可这次他没有，不管小查怎么不公正，他都选择了无视，这让我有一些小惊讶，原来脾气暴躁的小吴也有安静的一刻，慢慢的反而对局的小鲁坐不住了，狠狠瞪了一眼他一旁的“狗头军师”小查，棋子一甩道：“我输了，你来吧!课后，小吴蹦过来，大声对我说：“老师你知不知道，我把小鲁给打败了！”“那你知道以后改怎么做事了么？”“静！”故事就是一天天一件件平凡的小事的诉说，也许师爱如小溪，静静淌着，却不经意间，将颗颗斑驳的鹅卵石打磨光滑着。港下实验小学周淳