促进教学改革提高小学语文教学质量

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1、促进教学改革提高小学语文教学质量促进小学语文教学改革，目的就是要提高小学语文教育教学质量，紧紧依靠课堂教学远远跟不上新课程的指导思想，只有卓有成效地开展多种形式的教学研究活动，在教育教学理论研究，教学实践探索，教师精心对学生的培养等方面才能取得了丰硕的成果。现对小学语文教学的探究作如下的介绍：一、深入进行小学语文教学课题研究小学语文教学是提高语文基础知识为重点。8年的小学语文教学，我们抓住了小学语文学科的热点问题，主要围绕着以下三个问题，先后开展了较大规模的研究，取得了显著的成果。第一，以”加强基础、培养能力、发展智力、文道统一”为教学指导原

2、则，深入进行小学语文教学改革。小学语文教师对如何发展学生的智力，培养学生的自学能力而展开了广泛而又深入的课堂研究，在教学中取得了很大的进展，在教学中总结出不少有效的经验。这一时期，我就小学语文教教学的实践主要有以下几方面。1•关于激发学生的智力，培养学生的自学能力的实践。教师对自学能力的构成，语文教学中如何培养学生的自学能力，培养能力和发展智力的关系，学习能力和学习习惯的关系等一系列的理论和实践问题进行了探究，引导学生边读边思，把读与思结合起来；要培养认真读书的习惯；学生有了初步的自学能力，必须通过反复实践，养成自学习惯才能真正受用；只有在养

3、成自学习惯以后，才算真正具备了自学能力等等。2.关于小学语文中学生学习方法的指导。随着小学语文”发展智力，培养能力”任务的提出，小学语文教学中如何”教会学生学习”，让学生”学会怎样学习”等问题，引起了广大教育工作者的重视。随着语文教学如何培养学生的能力，发展学生的智力不断深入研究，我对对学生识字、阅读、作文等各种学习方法进行细致的指导,效果不错，本班的及格率在学校名列前茅。3•关于课堂教学的研究。由于语文学科的综合性特别强，阶段性和连续性很不明显，在研究中我赞同专家的意见：”在语言教学上缺乏计划性，系统性，也就是缺乏科学性。只有综合系统的教学

4、才能取得良好的效果。4.确定教育任务。教师的目标确定语文教学的位置，语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。因此，语文教学要在进行语言文字训练的同时，应使学生受到正确的思想教育，确定品德教育作为核心教育，语文课的思想教育不仅仅是品德教育，还应该包括”良好的意志、品格和爱美的情趣”等非智力因素方面。第二，加强语言文字训练。教师应供实际语言文字训练操作的具体方法，不能让大量琐碎的甚至是多余的提问，挤占了学生语文训练活动的时间，降低了语文教学的效率，压抑了学生语文学习的兴趣。第三，改变应试教育为素质教育。随着”素质教育”思想的提出，广

5、大教师深刻认识到在语文教学中全面实施素质教育，提髙全民族的素质，如语文教学如何以学生为主体，如何激发学生学习的主动性和积极性，与素质教育相适应的”小学语文课堂模式”的教学，让学生在愉快的气氛中进行学习，促进儿童身心健康发展。以改革考试的内容和方法为突破口，对语文课堂教学应有正确的导向作用，探索以学生为主体的语文课堂教学模式。二、把好作文教学关作文是考验学生的综合能力，阅读教学中加强语言文字的训练、全面实施素质教育，深化语文课堂教学的改革、以提髙学生素质为目标，大胆改革作文教学、实施四转化，提高作文教学效果、低年级语文教学方法改革、小学阅读教学

6、改革、阅读教学的情和趣、愉快教学经验介绍、语文教学整体改革、小学语文教学现状分析与评估、从实践的现状来看现状、语文教学中应把好作文关。不定期举行教师征文或成果评奖、学生作文竞赛等活动。及时总结自己的学生的成绩，从成绩中和综合表现中找到突破和方法。从其他省市有关语文教学活动中我们可以看出，合作、创新、探究成为我们基础语文教学的关键，虽然我们的教学处于贵州这样不算发达的地区，很多设施、设备赶不上其他地方的教学，教师的压力较大，学生的基础不高，教学环境相对差，但我们不能停留在这样的基础上，想方设法改变我们现有的状况，应深思以下问题：1•学科素质教育

7、是学校素质教育的重要组成部分。优化教学过程，深化教学改革是素质教育的核心。2.建立科学的”小学语文学科素质教育的总体目标"是实施语文素质教育的基本条件。3•实施素质教育的基本目的是使学生掌握扎实的语文基础知识，形成具备正确理解和运用祖国语言文字的能力，全面提高学生的基础素质，使学生在德、智、体、美等方面都得到发展。4•实施素质教育要面向全体学生，使每一个学生的潜能都得到开发，为培养学生的终身学习能力、创造能力和生存发展能力打好基础。我相信搞好小学语文教学的方法很多，但自己找到一种适合自己的教学方法很难，要在教学中多下功夫，实现后发赶超，推动农

8、村语文教学的发展，只要用心、真心、良心的从事教学，不断的更新观念，我相信教育不至于有贫富之差只有实施教学改革，才能很好的提高教学质量。