初中政治课堂教学策略研究

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1、初中政治课堂教学策略研究吴海清摘要：在新的历史条件下，教育“要面向现代化、面向世界、面向未来”，就必须具有前瞻性，教育思想应紧跟时代脚步，教育内容应反映自然和社会的最深刻变化。为此，教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于教育改革，全面更新教育观念，实现教学方法的变革和创新，以适应时代的需要。关键词：初中政治；课堂教学；教育改革课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养、核心在课堂。新课程下的课堂教学，不仅要讲究师牛互动，更重要的是提高课堂教学活动的实效性。回顾新课程实施以来的这些年，虽然一些新教学理念被广泛宣扬，但很多在教学实践中并没有真正得到有

2、效的落实，尤其从笔者的课堂教学效果来看可谓是有喜有忧。这就要求笔者要高瞻远崛，对课堂教学要做一个合理安排。下面结合自身的教学实际，笔者来谈谈提高政治课堂教学实效性的一些策略。一、加强学习，转变教学观念思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、纪律素质、心理素质等。这个目的绝非应试教育所能达到的。因此，必须确立起教师主导作用和学牛主体作用的教学观，在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学牛自学、理解、说明问题的能力，教师要当好学牛学习的“引路人”。因此，每一名政治课教师都应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课

3、改思想和新的教学理念,充分认识政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的重要意义，并将学牛牛活与我们的教学实践紧密结合起来，深刻理解其内涵与精神实质。通过学习，要使师牛的思想统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变教师的教学观、学牛观,使教师的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。二、创新教学方法，以激发学生的学习兴趣1・要创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，笔者常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有

4、选举权和被选举权》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行角色表演「'外国人”、“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”、“满18周岁，没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他学生断定这些角角色中，哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解，增强学生参与意识，发挥学生主体作用,取得良好的效果。2.积极吸收当前思想政治教学方法的最新成果，并用于自己的教学实践中。近年来，由于广大一线思想政治课教师的积极探索和实践，已创立了许多被证明是很有效的教学方法。例如，幽默教学法。幽默是一种心灵的机智、一种表达

5、的艺术、一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课上的幽默能够活跃教学气氛，使教师能更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。如某教师经常运用幽默语言进行教学，那么，会深受学生的欢迎。如在讲“法人”概念时，他先提岀“法人是法国人”、“法人是说法语的人”、“法人是守法的人”等--连串荒谬的定义，让学生一一加以否定，再弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。3.把课本知识带进我们的实际生活。课本上的知识永远是枯燥乏味的,要想让它“活”起来，教师就必须把课本知识带进我们的实际生活，把课本理论与我们的生活实际相结合。小课堂与社会大课堂结合是初中政治课推行素质教育的重要途径

6、。同吋，我们也应该让学生通过学习去走进社会、认识社会、适应社会，不断地提高学生的整体素质。三、运用现代教学手段，增强教学实效政治课教学是一门综合性很强的科学与艺术，它的教学过程是师生通过双边活动到学生逐步掌握知识、形成观念、增加信息量、并为今后付诸行动的复杂过程。传统的初中政治教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而充分合理地利用多媒体教学艺术，以声、形、色创建和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治课的热情。例如，在讲到“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”吋，笔者将贫困山区学生受教育的现状与现代化的教育做成图片和资料，让学生进行比较，由于学生

7、融情入境，产生情绪体验,从而很快就悟出要珍惜权利，履行义务的道理。又如，在讲“资产阶级的本性”吋，笔者首先在投影仪上打出自己编排的一个短小的Flash,内容是日本一家公司为一部专门介绍自杀方法的影片做的广告词，动画中的小人用玩世不恭的口吻道：“喂一一你失恋了吗？你破产了吗？那么请自杀吧！本片谨向你提供最佳的自杀方法，既简单易行，又毫无痛苦，是--种美的享受！”看着滑稽的画面动作，听着可笑又可恨的广告词，学生们一吋忍俊不禁，课堂气氛顿吋活跃起来。此吋，笔者立