pep版unit1-教学设计

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1、课题：《Howtallareyou?》第1课时ALet'stry.Let'stalk.总序第1课时授课时间：学习目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?Ifs...Howtallareyou?Fm...Ifs/Fm...than...比较人或动物的外貌特征。3.能够在语境中理解生词hall,metre,than,both及dinosaur的意思，并能正确发音。学习重点:在情景中运用句型:How

2、tall…？It's…/I'm…than…比较动物、人物等的信息。学习难点：Howtall...?Ifs...Tm...than...比较动物、人物等的信息。导学案自主教案教学流程Step1:Warm-up1.教师播放歌曲动1WHappyNewYear,学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。Step2:Presentation1.LeTstry.(1)教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dothe

3、yeatmeatorvegetables?(2)教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。(3)学生读题并猜测答案。(4)教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。(5)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。2.呈现重点句型(1)教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Whoishe?Whafshelike?Whatdoeshedo?引导学生描述姚明的体貌特征并引岀basketballplayer这个词组。(

4、2)教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学牛介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。教师运用句子Howtallareyou?询问学生的身高，引导学生运用Fm...metres.回答。教师请学生讨论：Whatdoesabasketballplayerlooklike?引导学生得出结论：Abasketballplayershouldbetall.然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtallareyou?并在黑板上写出两名学生的身高。请学牛比较：Whoistaller?引导学生说出Aist

5、allerthanB.(3)教师板书AistallerthanB.并请学生解释taller的意思。板书参考如下：ABl.65m>1.62mAistallerthanB.教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。教学流程(4)教师请学生补充表格，了解句子的构成。Itallerthan•••He//ItisYou/We/3.Let'stalk.⑴教师在课件上出示Lefstalk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What'sthis?Howtallisit?Howtall

6、isZhangPeng?⑵教师播放ALefstalk课文动画，学牛带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。(3)教师播放课文动画，学生跟读。(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)Step3：Practice1.RolePlay师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.活动1：我是小记者教师在课件上出示学生熟悉的明星运动员(如姚明、刘翔、出亮，杨威)的图片，并标出他们的

7、身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”活动。对话示例如下：A:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?B:Fm1.89metrestall・3.活动2：身高接龙教师请一名学生A站起来，询问全班：Whoistallerthanme?其他学牛如果觉得自己比他高就站起来冋应：Fmtallerthanyou.如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第

8、4页前两道填空题。4.活动3：我是小小指挥家教师先说“I'm...yearsold.Howoldareyou?”，然后任意指一名冋学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页后两道填空题。作业设计运用句型Howtall…？I'm...metres.和你的朋友一起询问并冋