集体备课12-2.doc

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1、初一年级生物学科主备人：喻义明复备人：研讨时间：单元章节§12-2课题神经调节需课时：1第1课时课型新授课教学目标1、描述神经元的结构、功能和分布，描述脊髓和脑的基本结构和功能。2、概述反射和条件反射，说出人类条件反射的特征.重点：1、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。2、举例说出条件反射的建立过程难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。2、 概述反射的类型和特征。教学方法讨论法，探究法教学辅助手段ppt教学程序和内容【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】个性修改（二次复备）一、导入新课：创

2、设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。二、学习新课：1、脑和脊髓小组互助讨论学习P83-P851、神经元：讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2） 运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。师：讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。组织在受刺激时，由

3、相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时，【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】个性修改（二次复备）神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。

4、师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，反射和条件反射（P85-P87）人类特有的条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（P88）小组讨论性学习：每天的睡眠时间三、课堂小结：通过本节的学习，你有哪些收获或感想？学生讨论后由小组代表发言。四、巩固练习：课本89页：自我评价1、2、3、4及思维拓展作业布置生物百分百训练板书设计§12-2神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1

5、、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等教学反思授课时间：2010年月日