《天有不测风云》说课设计

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1、《天有不测风云》说课设计《天有不测风云》说课设计评课人：陈莉单位：金海实验小学教学内容：教育科学出版社《品德与社会》四年级上册第五单元的主题一《天有不测风云》。这个活动主题安排了“可怕的自然灾害”和“大自然，请你息怒”两个部分的内容。教学目标：1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解发生在我国的重大自然灾害；2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学重点、难点：知道自然灾害的危害性和破坏性。教学方法：教学内容距离我们学生生活有一定距离，要让学生明白这种自然现象，仅凭教师的讲解难以启发学生

2、的思维，我利用现代化手段，充分发挥多媒体直观、形象、灵活的特点，将抽象内容具体形象化，复杂事物简单化，多角度地向学生传递教学信息，大大提高了课堂效率。在本节课的教学中，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣。2、活动探究法:引导学生将自己课前查找的相关资料通过发布会的形式呈现，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。3、学生自主探究，合作学习，通过多种形式的活动认识自然灾害的可怕性，并形成保护环境的意识。教学过程：一、创设情境，揭示课题课的导入至关重要，它往往决定着学生能否迅速进入最佳学习状态。首先出示

3、一组风景秀丽的风光图。伴着清脆的鸟鸣与欢快的乐曲，加上教师深情并茂的描述，让学生感受到生活的美好。可是有一天，灾难突然来临。将画面切换为一段直观的地震视频，顷刻之间山崩地裂，房倒屋塌，人类的家园在一瞬间被毁灭，人的生命也被无情地夺走。真是一一天有不测风云啊！至此出示课题。以此形式导课，突破了时空的限制，让学生看到、听到不易直接接触到的事物、现象或过程，丰富了学生的感性认识，学生情绪高涨，不知不觉地进入教学情境，增强了教学效果，提高了教学效率。二、了解灾害，感受危害本环节的教学，通过多媒体出示自然灾害的画面、文字、故事、录音等，学生对自然灾害形成感性认识，让学

4、生知道不同种类的自然灾害，了解自然灾害的可怕性。1、首先从地震入手，让学生充分谈对地震的认识。从而知道地震是一场无法阻止的自然灾害。2、学生交流汇报他们熟知的自然灾害。3、多媒体呈现相应的画面，结合文字说明，让学生猜一猜这是什么自然灾害，并讲一讲其危害性。当讲到冰灾时，相机出示一组XX年元月我国南方各省受灾的数据统计。用一组组令人震惊的数据，让学生知道自然灾害的可怕。教材在讲述火山爆发时列举了公元79年，庞贝古城的事例。运用多媒体课件缩短时空距离，再现了火山爆发时可怕的瞬间。公元79年9月24日，维苏威火山喷发，滚滚的岩浆向庞贝袭来，闻名遐迩的、古罗马帝国最

5、繁荣的城市庞贝在18小时之后被火山灰所掩埋。这触目惊心的一幕，令孩子们感到自然灾害的可怕性，从而认识到大自然有不可抗拒的一面，初步树立朴素的唯物观。三、自然灾害，一齐关注1、课前，布置学生通过上网下载、剪报、阅读摘录、观察描述等方式，搜集发生在我国的重大自然灾害的资料,并分类整理。在学生对自然灾害形成感性认识的基础上，通过创设情境，召开校园电视台重大自然灾害发布会。学生现场汇报、展示图片和收[l]nbsp;[2]nbsp;nbsp;下一页