天有不测风云教学设计

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1、《天有不测风云》教学设计课题天有不测风云重点难点学习水平课型新授课课时一课时教师吴丽梅识记理解运用教学目标1、了解自然灾害的成因及种类。√√√2．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。√√√3．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。√√√√突破重点、难点设想通过让学生观看视频，体验自然灾害的破坏力。阅读相关资料，明确天灾之中有人祸，天灾无情人有情。教学媒体教具课件、小黑板、相关资料教学活动及主要语言学生活动设计意图一、情景激趣（3-5分钟）1

2、．师：同学们，每当我们看到大自然那潺潺的流水、闻到那芬芳的花香、欣赏到那温暖的阳光、感受到那和煦的轻风-------我们总会不由自主地发出感叹：大自然是多么温柔，多么美丽啊！但是，大自然也并不总是这么温和、这么可亲，有时也会发怒，请看……（放“各种自然灾害”视频）2、．师：一幢幢矗立的高楼眨眼间就夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。（板书课题）二、激励探究（10-12分钟）1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依

3、次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。（1）学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。师随机板书名称。（2）师：老师也就四大类灾害分别搜集了资料，我们大家一起来看一看。（教师播放“灾害种类”）（3）学生填写教科书第54页“小调查”中的第1题。观看齐读课题学生汇报阅读汇报【观看视频，让学生产生兴趣，自然引入。】【让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。】-4-2.师：请大家阅读“唐山大地震”“2

4、008年的雪灾”，“2006年超强台风桑美”“2006年内蒙古蝗虫灾害”,说出灾害的破坏力。3、小结：我国是世界上自然灾害发生最为严重的少数国家之一，灾害种类多，发生频率高，分布地域广，造成损失大。4.学生以小组为单位，交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害，先组内讨论，然后小组推选一名代表上台讲述，相同的事例其他小组的成员可做出补充。5、根据以上的汇报请同学们完成教科书第54页“小调查”的第2题。三、体验内化1、．师叙述：灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震是地壳运动的一种形式，旱涝往往由气候异常造成，这些都是灾害的

5、自然属性。但有些灾害是因为人类违反客观自然规律造成的，有其社会属性。（1）观看cai，结合搜集的“1998年长江特大洪灾”资料阐述该次洪灾的概况。（2）全班讨论造成该次洪灾的主要因素，其中哪些属于“天灾”，哪些属于“人祸”。（3）学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例，全班分享，教师和学生可适当做出补充。（4）师：人类对大自然不负责任的行为造成或加剧了一些自然灾害的发生，人类对此负有不可推卸的责任。只有尊重客观自然规律，保护环境，才能有效地避免或减轻自然灾害的危害。让我们行动起来——保护环境2、学生自学教科书P55的“故事

6、屋”。3、让学生在故事中寻找适合作为“颁奖词”的语句，为宋志永等13人写颁奖词。4、分享“颁奖词”。教师可以让学生对“颁奖词”进行评比，推出最佳“颁奖词”。5、面对躲不过的灾难，我们悲痛，我们哀伤，我们更要在灾害中奋起，我们心手相连，我们众志成城。大爱无言，大爱无疆。（出示图片）大江南北，海外炎黄子孙用实际行动把中华民族一方有难，八方支援的传统美德进一步弘扬。这就是——天灾无情人有情齐读小组交流讨论汇报练习订正观看图片结合资料阐述讨论齐读齐说自学“故事屋”练习写颁奖词分享“颁奖词”，评比观看齐读【通过几个典型自然灾害的图片，视频、

7、数据资料，让学生进一步直面灾害，了解其残酷性和不可避免性，认识自然灾害是人类必须面对的挑战。】【讨论造成“1998年长江特大洪灾”的因素，让学生在自主探究中了解自然灾害的成因。】【引发学生思考，进一步认识人类对加剧某些自然灾害的严重性有着难辞其咎的结论，从而增强学生的环保意识，渗透价值观教育。】【教育学生尊重客观自然规律，保护环境。】【通过为宋志永等13人写颁奖词让学生更切身的去体会他们心系灾区，热心救灾的高贵品质，体会中华民族一方有难，八方支援的传统美德。】-4-四、延展践行1、小结：通过本节课的学习，我们了解了自然灾害的种类，

8、并且知道了了灾害发生有自然属性和社会属性，也就是天灾和人祸两个因素，作为小学生，我们就应该尊重大自然的客观规律，保护环境，避免和减轻灾害的发生。2、现在请你完成下列练习题。填空。（1）自然灾害主要发生在地球（）圈、（）圈、（）圈、（）四大圈内，依次