2015级马基本、马发展史、马化、

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1、2015级马基本、马发展史、马中国化、国外马、思政博士研究生《马克思主义经典著作研究》（2015年7月）一、教学目的和要求以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，通过对马克思主义经典著作的学习与研究，掌握本学科的基本内容，了解本学科研究的重点、难点、进展状况，获取新的研究信息，推动理论研究，进一步提高科研能力和学术水平。二、教学时间2015年9—12月三、教学方法撰写论文四、教学内容：（见课表）五、考核方式木课程为考试课。每一讲之前，每个学生向主讲教师提交一篇木讲内容有关的读书报告，字数不低于2000字，成绩由主讲

2、教师确定；课程结束后，围绕相关问题，撰写一篇研究论文，按百分制评定成绩。本门课成绩由读书报告成绩和论文成绩相加构成。六、参考书目《马克思恩格斯选集》第1・4卷，人民出版社1995年版。《列宁选集》第1・4卷，人民出版社1995年版。《毛泽东选集》第1・4卷，人民出版社1991年版。《邓小平文选》第卷，人民岀版社1993、1994年版。江泽民：《论“三个代表”》，中央文献出版社出版2001年版。马克思主义理论教研部2015年7月中央党校2015级博士研究生课表(2015年7月)专业马克思主义理论部五专业负责教师王虎学课程名称马克思主义

3、经典著作研究课程编码030500JL02课程性质基础理论课考核方式撰弓论文学时4学时/周，13周，共48学时学分2上课地点北院新教学楼401上课时间周五下午授课时间授课题目授课人9月18日马克思《1844年经济学哲学手稿》研究王虎学9月25日马克思恩格斯《德意志意识形态》研究陈冬生10月9日马克思恩格斯《共产党宣言》研究牛先锋10月16日马克思《经济学手稿(1857-1858年)》研究赵培10月23日马克思《〈政治经济学批判〉序言》研究李海青10月30日马克思《资本论》研究陈江生11月6日恩格斯《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终

4、结》研究李宏伟11月13EI恩格斯晚年《关于历史唯物主义部分书信》研究蒋茜11月20日马克思《关于费尔巴哈的提纲》研究崔丽华11月27日马克思晚年《人类学笔记》中的东方社会理论研究陈冬生12月4日列宁晚年著作研究赵培12月11日研讨陈冬牛合计课次12次2015级马基本原理和马中国化博士研究生《马克思主义中国化前沿问题研究》（2015年7月）一、教学目的和要求《马克思主义中国化的历史进程与基本规律研究》为专业必修课。本课程要求教员以中国特色社会主义理论为指导，讲授马克思主义中国化的历史进程与基本规律，引导学生掌握把马克思主义与中国实际

5、和时代特征相结合的基本规律和方法，提高学生推进马克思主义中国化、时代化和大众化的创新能力。二、教学时间2015年9月一12月三、教学方法讲授与研讨相结合，充分发挥导师的作用。教员讲授要准确、全面、深入，具有学术性、前沿性和启发性。学牛在课前要认真准备，课堂上用心听讲，主动地与授课老师和导师研讨，课题研讨前要写出发言提纲,深入研讨。四、教学内容（见课表）五、考核方式课程结束后，围绕课程内容写出5000字具有创新性的论文。六、参考书目由导师指定。马克思主义理论教研部2015年7月（2015年7月）专业马中国化、马基本负责教师王巍课程名称

6、马克思主义中国化前沿问题研究课程编码030503YF02课程性质研究方向课考核方式撰写论文学时4学时/周，7周，共28学时学分2上课地点北院新教学楼401上课时间周一上午授课时间授课题目授课人9月14日马克思主义在中国的早期传播王巍9月21日马克思主义中国化的第一次飞跃王巍9月28日1949-1978年的马克思主义中国化唐爱军10月12日马克思主义中国化的第二次飞跃李海青10月19日马克思主义中国化的基本规律唐爱军10月26日马克思主义与中国文化相结合王巍11月2日马克思主义屮国化与时代化陈冬生11月9日马克思主义屮国化与大众化倪德

7、刚11月16EI国外学者论马克思主义中国化崔丽华11月23日马克思主义中国化研究的学科建设（课堂研讨）李海青合计课次10次《马克思主义发展前沿问题研究》（2015年7月）一、教学目的和要求系统深入研究马克思主义理论发展的重大前沿问题，包括马克思主义发展史学科在国内外建设和发展动态。注重了解和把握与马克思主义发展史学科中各具体硏究方向，包括马克思主义发展史通史、阶段史和国别史、专题史、传播史、文献学相关的最新研究成果。深入研究马克思主义理论的重大前沿问题，包括马克思主义理论的科学体系、马克思主义的整体性、马克思主义的基本理论，以及国外

8、马克思主义和中国化马克思主义的重大理论成果、研究方法等。二、教学时间2015年9—12月三、教学方法讲授与研讨相结合；每讲均以讲授题目为中心，教员做启发性和提示性讲授；学员在事先认真准备的基础上，写岀发言提纲，展开研讨。四、教学内容见