马马-马哲论文

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1、社会现象之网络成瘾组员:马君鹏李拉许悦班级:10级环境艺术一、网瘾的成因1、造成网瘾的最核心因素就是学校的评价体系单一。把考试成绩作为评判孩了优劣的唯一标准，在沉垂的学习负担下，孩了们很容易产生厌学情绪，尤其是那些在学业竞争屮“失败”的孩子，更容易进入网络世界。网络游戏、网络聊天、网络视频是逃避现实的最佳场所。他们在这个虚拟的世界中可以获得现实世界中无法得到的成功体验，得到充分的心理满足。-•些原来很优秀的孩子，突然发现口己什么也不是了。网络提供了一个最廉价的找回成就感的途径，于是很多孩了迷上了网游。2、冇些孩了形成网瘾，是因为和父母的沟通出了问题。父母把所冇的精力都倾注于孩了

2、的考试成绩，孩了的心总是被压抑着；压抑的心情使他们学得不自然，学得吃力；成绩不妬心情就更加压抑。在这种恶性循环下，孩了们只好躲进网络世界释放自己。也就是说,正是因为我们家长不按规律，胡乱指责，结果把孩子逼进了网络世界！3、玩伴的缺失和游戏的缺失。现在的小孩，在学校就是上课，放了学就由家长接回家了，也没有和小伙伴在一•起玩的时间。在学校就是课间的十分钟。但在网络上，他突然发现有那么多刖友，在玩网络游戏时，很多朋友之间的互动很吸引他，而在学校，很少有吋间和同学一起玩。网瘾形成和孩子的生活贫乏也有很大的关系。一些网瘾少年，其实是在网上寻求—•种宣泄：在玩游戏的时候找到了自己能够驾驭一

3、切的感觉，找到了自信；在和网友的聊天中，乂可以把自己内心的烦恼倒出来，得到一•种心灵的慰藉。游戏中的过关、升级、奖励,提供了竟争性的、“野性”的东西，这对男孩子非常有吸引力。相反，女孩子成瘾的特别少,就因为女孩子通常对这些不感兴趣。网络中的虚拟社会缓解了传统的面对面交往方式给人的心理压力，但和传统的大众传媒所建构的社会现实相比，互联网是一个更加虚拟的交往环境，网络环境中的人就是一个符号，在这种情境中，人们行为的社会情境意义淡化，个人行为与情境是否适应已没有意义,这容易导致伦理价值判断能力的弱化，从而增加青少年被侵害的风险。哪些孩了容易产生网络依赖？家长教育不得法；现实生活中冇火

4、败感；个性冇缺陷。有网瘾的孩子在网上干什么？玩游戏，网上聊天。二、网络依赖的孩子的特征是什么？生活虚拟化。他们的生活离现实很远，他们有了白己虚拟的行为方式和价值观念，在生活屮不能实现的愿望，统统在虚拟屮体验到，在现实生活屮很难生存。情感淡漠。他们没有现实生活中的正常情感，甚至没有喜怒哀乐,对现实生活无动于衷，没有同学之情，没有了亲子之爱。责任感缺乏。他们不再思考现实小的问题，对社会不负责，对他人不负责，对白己也不负责，今犬不想明天的事。思维空间狭窄。由于缺乏足够的生活因索的刺激，他们缺少思维的索材，思、维开始僵化，不善于言语表达，词语匮乏，逻辑思维受限。问题行为增加。由于他们的

5、生活方式少常人不同，思维方式不同，口然更难以得到社会的接纳，他们的情感沟通渠道更加不畅，情绪难以自制等，所谓的不良行为越來越多。三、怎样预防网络依赖？第一，沟通和陪伴。首先要让孩子愿意和你沟通交流。不要过度关注孩子玩游戏这一事实，先从放松你的心态开始，试着了解孩了的内心所思所想。家冇网瘾少年，往往已经是关系紧张，大人训斥孩子顶撞的局面。所以，改善首先从沟通开始。要让孩子愿意给你讲他关注的网游是怎么冋事,还耍从孩子那里了解他的学习状况，同学关系，外出活动的时间顺序场所等等。在这个坏节,不耍急于打断孩子急于批评教育。沟通就是问诊的过程，也是治疗的基础。不能止常沟通,你再好的道理孩子

6、听不进去，如何能达到教育效果？陪伴的过程有两个目的，一是增加关心，讣孩子理解家长是关心他的。另外，网瘾期孩子的口我管理能力更差，需要帮他转移注意力。初期的陪伴可以不学习，只是陪伴他做电脑游戏以外的事情就行，户外活动最佳。当孩了能处得住以后，还耍有相当长的时间，陪伴孩子…起学习。第二，让孩子尽早地接触网络，培养他对网络的正确认识和鉴别能力。对于小些的孩了，家长可以和他一起上网，让孩了体会到电脑的主要功能是工具，不是玩具；网络是资源库，不是游乐园。对于人些的孩子，他可能不喜欢和我们一起玩，但电脑应该放在公共区域。我们认为应该让网络“正常化”。不耍一提网络就觉得是洪水猛兽。我们身处这

7、样一个时代，要是不让青少年上网，那也是会出问题的，关键是要加以引导。时代变了，现在的小孩一出主就接触电脑，对小孩子來说，这和原來的鸡毛键、象棋是一个意思，都是一个新鲜的东西。一•般我们都会对新鲜的东西感兴趣。让小孩不接触网络，不接触网络游戏也不现实。第三，发展孩子多方面的兴趣爱好。要发展孩了的多方面的兴趣爱好，尤其是运动聚人的户外活动项目，使他们有发汕•多余精力的合理渠道，有白己的生活圈子，有多彩的住活形式。弓I导孩子走出户外，去博物馆、图书馆、科技馆、书丿占、人自然等地寻找新的感受。通过不