初中英语教学中如何提高学生写作水平

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1、初中英语教学中如何提髙学生写作水平摘要：目前，初中英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节就是书面表达，出现这种现象很大一部分原因应归咎于教师对写作训练的疏忽，缺少写作练习及指导，导致学生对书面表达也不够重视。但是书面表达在近年的中考题中占有一定比重，提高初中学生书面写作水平，对在高中阶段的写作能力培养具有很大的铺垫作用，同时培养学生写的能力对学生的听、说、读的能力有很大的促进作用。那么，如何才能提高初中学生的英语书面写作水平呢？本文根据笔者多年的英语教学经验提出了几点措施。关键词：初中英语；教学；写作水平；提高英语写作过程既是应用已掌握的语言知识

2、表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。英语是一门语言，和学习其他语言一样，积累是很重要的因素。同样对于写作来说,积累也是英语写作的基础。万丈高楼平地起，只有有了根基,上层建筑才能稳固。那么中学生应该如何提高写作能力呢，大体可以从以下几个方面着手:一、词汇积累词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学，扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为：正确和恰当的语言输入将会

3、使语言学习的效果更佳。最佳语言输入的两个必要条件，即“密切相关”的与“大量”的。因此，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。二、广泛阅读阅读是人们学习语言十分重要的一种手段，也可以是说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中，学生能够开拓视野，拓展知识，增加语感，积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的，二者决不能割裂。很多时候，学生看到词汇和句型，只是似曾相识，却不能准确把握其含义，而通过广泛的阅读能促使学生把这些东

4、西运用得更熟练，表达得更准确。同时这也会有效地提高学生的阅读理解能力。三、加强基础写作训练，做到活学活用在学生写作过程中，我们常常会发现许多学生的词汇量与运用能力不成正比的现象，写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等问题。这种问题的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。学生们一定要经常以所学词汇为关键词拟定一些与时事或生活相关的话题，做翻译练习，一段时间之后,再用这些词、句进行写作，多写多练以达到活化知识的目的。例如，可以鼓励学生坚持用英语写日记、周记，谈感受。将日常生活中的趣事、乐事记录下来，描述成长过程中的喜怒哀乐。四、多读、多背好文章、范

5、文"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语文章也是如此。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种各样的范文，如便条、书信、通知等的格式，并给予必要的提示。然后给出一定的时间让同学们背诵、记忆。在记忆的过程中,格式、文章中的一些大众化的使用频率较高的句子就变成了学生自己的知识。要想全面提高，还要注意范文的内容要点、语法修辞和语言习惯。要注意英语的多种表达方式，也不妨让学生自己动手写一篇文章。写后和范文对比一下，自己有哪些不足的地方。同样的意思，范文怎么表达，我们自己又用了哪些表达形式，哪种更好、更确切。通过自己动手，练习后同学们的印象更深、效果更

6、好。在学习中大部分人总是摆脱不了汉语对英语学习的影响，习惯用汉语的思维方式去学英语，才会在写作中无从下手或写出一些句型错误的中式英语。只有多读多背，对英语的语言习惯才会熟悉起来，并且找到语感，写作时也才不会被汉语的思维习惯所干扰。五、从模仿作文开始，逐步抓写作能力的培养经过基本功写作训练之后，尽管学生有了写的意识，懂得了英语写作的一般要求和特点，但要使学生的写作能力进一步发展，写作水平稳步提高，突破原来的局限性，还须从模仿作文开始，进行有准备、有控制的作文，最后过渡到命题作文，为以后自由写作打下基础。模仿作文是提高学生写作能力的一种有效手段。对

7、学生的写作入门至关重要。因为模仿可给学生提供范例，使学生“有法可依、有章可循。”通过范例，学生就能很容易地看到别人是怎样用英语表达思想的，从而学会模仿他人用英语来表达自己思维的习惯。总而言之，“写”是一种综合能力，不可一蹴而就。因此，要注重训练过程。在训练中要循序渐进，从基本的词汇积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，力求表达地道、通顺。作为教师，必须长期坚持不懈地训练，才能真正提高学生写的能力。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，要想培养和提高初中生的英语写作能力不是一朝一夕就能见效的，作为英语教师必须从平时的教学抓起，有计划地进行，才

8、能有效地提高学生的英语写作水平。这个过程中,我们教师要以敏锐的观察力，时刻捕捉学生点滴的进步和提高，及时、恰当地给予鼓励。我们要以赏识的眼光去帮助他们