初中英语教学中情感教育应用策略探析

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1、初中英语教学中情感教育应用策略探析【摘要】随着我国新课程改革的逐步深入，初中英语教学在各方面均发生了相应的变化，通过多年的教学摸索，我认为英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程，教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。【关键词】英语教学；情感教育；用策略【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0162-01随着我国新课程改革的逐步深入，初中英语教学在各方面均发生了相应的变化，通过多

2、年的教学摸索，我认为英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。情感是心理素质的一个重要方面，它指人对客观事物所持态度的体验，英语教学要有科学性和艺术性，但更需要情感，对学生来说，情感总是伴随学习的全过程，影响着学生动机的强弱，学习积极性的高低，学习成绩的好坏。没有情感就不可能有很强的学习动力，就不可能产生师生间融洽的感情，不会激发教与学的热情，就不会有良好的授课效果。1利用言传身教充分体现情感教

3、育教师的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用，教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性，如果一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题，自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生，在细微的言行中全身心

4、地投入情感。在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛中，教学成绩逐年上升，同时，根据学生的特点，在教学方法上不断标新立异，从而提高学生的学习兴趣，进行情景教学，使用多元化教学手段，组织小组讨论、二人操练、多人表演、猜谜、唱歌等活动，激发和培养学生浓厚的学习兴趣，不仅能锻炼学生的听说交际能力，而且还能活跃课堂气氛，学生兴趣越来越浓厚，学习质量也得到了大幅度的提高。总之，英语教学要取得良好的效果，教师一定要在注重自己的言传身教，才能充分体现情感因素的作用。2利用平等的师生关系架起情感交流的桥梁教

5、师本身需要提高自身修养，树立基础教育改革的新思想，新观念，新的思维方式。作为教师必须具有丰富的知识、科学的教学方法，平等的师生关系才能使学生更多地接近你，才能与学生有沟通、交流。教师要尽自己所能创设宽松和谐、积极向上的氛围，教师的语言要简练、准确，态度要和蔼可亲，使学生产生一种亲切感，让学生从教师的目光里感受到一种师生之间的爱。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。以言传身教，体现情感。教师的一言一行对学生来说，都具有很强的感染性和示范作用。走进教室，教师应有一

6、种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题，自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生，以尊重和理解，沟通情感。沟通和交流是维持师生情感的一条重要纽带,这里的“沟通和交流”，不只是言语的对话，它强调的是双方“敞开”与“接纳”，是一种相互倾听、接受和共享中实现精神互通，共同去创造意义的活动。比如在学生刚上七年级时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、谢谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等，鼓励他们

7、在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。3利用民主的课堂教学表露情感教育教学活动是教师和学生共同参与的活动，师生的情感极大地影响着教学进程。如果教师能注意师生之间的情感交流，课堂气氛就会融洽、民主，就能促进学生的思维发展，在整个教学过程中，学生就该是主体，因此，教师要充分调动学生的积极性，允许学生质疑，鼓励

8、学生质疑，不搞一言堂，学生提出的问题，只要是学生经过讨论就能得出正确答案的，教师就不必一一解答，更不能固执己见，这样做既能培养学生的独立思考能力，防止学生产生依赖思想，又不至于使学生处于被动接受知识的地位，课堂上学生不能很好配合时，不能动辄批评，而应耐心开导，多加帮助。教师应利用青少年学生喜欢自我表现这一共同的心理特征，给学生更多的实践机会，充分进行表现，这样既能发展学生的智力，培养能