初中英语教学要善于培养学生提问意识

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1、初中英语教学要善于培养学生提问意识【摘要】：西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。这种看法不无道理。它强调了课堂教学中教师提问的艺术性。但这种强调“老师提问，学生回答”单向的言语互动模式，忽视了培养学生对于自主提问、善于提问等问题意识的培养，导致学生难以形成积极的英语兴趣，造成英语学习的死板性，无法有效提高英语教育教学质量。因此，英语教学中如何培养学生的提问意识就显得尤为重要。【关键词】：英语；提问意识；培养；学生中图分类号:G623.31爱因斯坦也曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题才会有思考，有了思考，才有可能找

2、到解决问题的方法和途径。”美国的布鲁巴克认为，“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题”。然而，在英语课堂教学实际中，司空见惯的是“提问是老师的专利，回答是学生的责任”。虽然它强调课堂教学中教师的提问，也在一定程度上体现了课堂活动师生的互动性。但其不足之处也是明显的：它弱化了学生的学习主动性一一学生也可主动提问。这种强调“老师提问，学生回答”单向的言语互动模式，忽视了培养学生对于自主提问、善于提问这样一些问题意识的培养，导致学生难以形成积极的英语兴趣，造成英语学习的机械性，无法有效提高英语教育教学质量。因此，英语教学中如何培养学生的提问意识

3、就显得尤为重要。学生的提问意识表现为学生对学生的提问、学生对小组的提问、学生对老师的提问、小组对小组的提问。而学生提问意识的培养，就是变教师通过简单且单向的提问传授知识，为鼓励学生自己积极主动建构知识，探索为何，寻求未知，完善所知这一学习过程，以学生想知且应知的“问题”为抓手，教师与学生一起合作、探究，进而发现问题，解决问题，实现课堂互动，提升学生的综合英语学习能力。那么,在英语教学中，如何培养学生的英语意识呢？笔者认为可以从以下几个方面做起：第一、教师要转变教学理念，让学生有“问”的机会。英语新课标指出，学生的发展是课程的出发点和归宿，培养学生的综合语

4、言运用能力是英语教学的重要为目标，其核心是以学生为中心，以学生的发展和全面参与为本。但在教学实践中，表面上贯彻了学生的参与，实际上学生英语学习存在“被约束”的现象，“老师问，学生答”这种单向的言语交际模式，忽视了培养学生对于自主提问、善于提问这样一些问题意识的培养。因此，教师要转变教学理念，树立为学生发展服务的意识，变“满堂老师问"为“学生主动问”，促使学生变“被动学”为“主动学”，重视学生提问意识的培养。第二、教师要积极恰当创设情境，让学生想问。在英语教学中，教师要善于设计一些内容新颖、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题情境，使学生想探个究竟，想问个为什

5、么。这既激发了学生的学习热情又培养了学生的提问意识。第三、教师要尊重学生，鼓励学生，使学生敢问教师在课堂上要放下“高高在上，好为人师”的尊严，懂得尊重学生、鼓励学生，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，对学生提出的问题不排斥，不挖苦，鼓励学生多提出问题，从而主动地学习知识。当有学生提出问题时一定要投以赞赏的目光，并引导同学一起对提问学生表示肯定。只有真心地赞赏每一个提问，认真地回答每一个提问，恰当地评价每一个提问，才能真正地鼓励提问，养成学生思考的习惯，变课堂上的被动者为学习的主动者。第四、教师要重视互动提问，使学生提问充满活力。互动式，即学生通过互相提

6、问、讨论达到掌握知识的目的。英语教学中用得最多的是“pairwork”。以2-4人为一个单位进行一问一答或多问多答的讨论活动，除了进行一些机械性操练外，更重要的是加强交际性的操练。如在上Speaking部分时，我首先让每个学生用一张纸设计出各自喜爱的房屋或住所(modernortraditional),然后展示给同伴，接着就进行互问表演，同时操练howtoexpresstheirpreference.于是在同学们的一问一答中就出现了下列的句型：Questions：Whydoyoulikethiskindofhouse?Howdoyouarrangeyou

7、rroom?Doyouthinkitisconvenientcomfortable?Whatsinyourroom?Answers：I，dratherWhatIlikeisInmyopinion,Ireallyprefer这样的提问既培养了学生的创造性思维，同时又激发了他们对艺术设计的好奇心，也使语言知识在交际活动中得到了巩固，学生的兴趣和积极性大大提高，整个课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的教学效果。第五、教师要学会耐心，给学生提问的时间。在课堂教学中教师要不断鼓励引导学生发现问题、提出问题给学生自主的空间和足够的时间引导学生会问、善问。如果学生一时

8、提不出问题，教师不要急躁，要保证学生有独立思考的时间，要耐心等待。也可以尝试请学