初中英语教师课堂纠错方式变革探究

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1、初中英语教师课堂纠错方式变革探究学生在学习环节中会遇到各种类型的问题，正确的纠错方式能够培养学生的学习兴趣，使学生树立止确的心态。教师通过纠错教学可以不断提升学生的英语思维能力和学习效果，改变教学现状。一、合理纠错，提升学生心理接受程度初中生处于青春期阶段，个性比较鲜明，具有自己的思维方式。英语学习需要投入非常多的精力和时间，学习过程中不可避免地会出现错误和问题，帮助学生主动地发现问题，解决问题是作为英语教师最基本的工作内容和义务。如果教师不能够帮助学牛纠正错误，那么后期的学?将会受到影响，对于学生未来发展产生负面的作

2、用；如果英语教师的纠正或是批评不科学，打击学生的自尊心，那么必然会起到反的作用和效果，不仅不能够提升学习成绩，同吋还会伤害学生的心理，造成心理障碍问题。因此英语教师在纠错环节中，要从不同角度主动地寻找和发现学生的闪光点，多角度地分析学习，充分肯定学生的优点，主动和学生沟通互动，必要的时候应用表扬性言语，充分发挥语言的正面作用，激发学生学习的动力。学生的自信心增强，经过老师的合理评价和分析，会带来成就感，具有被认可的感觉，即使在学习的过程中出现错误，也会采取积极的心态，利用正确的方式去更改。英语教师耍充分地发挥激励在教学

3、实施屮的作用，学习过程中发现错误的时候，要先赞赏学牛的正确方面，基于此使用婉转、含蓄的方式，在不经意之间指出学生的错误，维护学生的自尊心，让学生具有良好的被教育体验，通过这种手段的教育，帮助学生纠止错误，让英语知识更加深化。二、在和谐的环境和氛围下进行纠错随着近年來教育研究理论的发展，更多科学先进的教学理论逐渐被应用到实践中，英语教学逐渐脱离过去单一背诵和记忆的模式。现代英语教学重视教师和学牛之间的沟通和互动，教师不再是课堂中的主导性人物，老师和学生在平等的角度去面对问题，在优化教学效果的同时，能够为学生构建更加有效和

4、谐的课堂环境，培养亦师亦友的关系。教师和同学之间相互尊重，逐渐提高学生对于英语老师的信任程度，方便同学之间的交流和沟通，最终在学生出现错误的时候，口然而然地进行提醒和分析，降低学生的学习压力，在和谐的环境中提升学习能力。此外学牛出现错误的时候，教师要明确先解决问题，不要针对学生本身进行分析，不能够随意地讥讽同学，批评学生出现错误。老师可以利用课堂时间和学生进行语言交流，让学生发表自己的看法，分析自身出现错误的原因，寻找问题的源头,真正平等地交流和互动，在民主的课堂环境下，用轻松自由的心态解决岀现的问题；学牛可以没有顾忌

5、地提出自己的问题，经过教师的亲自指导，全方位地解决问题。英语教师要重视学生的上进心，对于自身的不足要不断改进，跟随学生共同进步。三、在包容中发现问题英语教师自身的态度和看法会对于学生产生一定程度的影响，所以课堂中教师必须要重视教学态度，避免和学牛出现冲突，让课堂教育过程能够顺利地展开，学生出现错误的时候，教师要用正确的态度，宽容的心态来包容学生，减少学生的心理恐惧感受，让学生投入到学习中，提高教师的形象感，提升教师地位。借助包容的态度，优质的教学策略，提升课堂的综合效率。例如在学习对话的时候，“Whatdidyoudo

6、lastSunday?”“Igotothezoo”，学生对于时间出现语法错误，出现类似的错误，教师可以间接性的进行扩展，"Iwenttothezoo,whatdidyoudoyesterday?”"Ididmyhomework，”通过这种再次的对话，学生会意识到自身的错误，利用这种目的性的引导，保护学生的情感，同时发现错误，提高记忆效果，学生更加容易接受。四、有选择性地纠错很多初屮的英语教师在课堂屮会具有困扰，何种问题耍纠错？每一个问题都需要纠错么？对于类似的状况，教师不能够过分地纠错，不应该抓住学生的错误不放，避免导

7、致学生失去信心，同时也不可过分忽略，防止学生的思想顽固化。英语教师要对于错误进行必要的分析和定位，不同的错误要区别纠正，灵活地解决实际课堂中出现的问题，不可用固定的思维面对所有的困境。总之，学校和教师要正视初中英语课堂教学中出现的各种问题，结合实践发掘出正确的处理方式，培养学生的兴趣和爱好，通过师生的共同努力，改善多年来的教学状况。（作者单位：江苏如皋市常青初中）