初中学生化学自主学习调查及优化策略

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1、初中学生化学自主学习调查及优化策略摘要：由于受传统教学模式的影响，现在的学生在学习知识时主要依赖教师，教师教什么，学生学什么，学习上没有主动性，这样的教学模式使学生缺乏创造性，不利于学生的终身学习。为改变学生的这一种学习状况，文章通过对部分学生进行问卷调查反馈得出的信息，针对性地进行了指导学生自学化学教学模式的尝试，主要从课前预习、课堂教学两个方面进行研究，逐步培养学生的自主学习的能力。关键词：自主学习；现状调查；优化策略；课前预习；学案导学文章编号：1008-0546(2013)01-0071-03中图分类号：G633.8文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0

2、546.2013.01.029现代教育对受教育者的要求，不仅仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。教师的使命不单单是教学，而是指导学生自己去学。我们现在培养的学生，要适应社会的发展,仅仅掌握老师灌输的知识是远远不够的，必须具有一定的自学能力，掌握一定的学习方法，才能立于不败之地。古人云:“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”美国未来学家阿尔文、托夫勒认为："未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”由此可见，作为教师,教学的目的不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是教会学生学习的方法，使学生由“学会”变为“会学”。现在的学生绝大多数都是独生子女，由于家庭的溺爱和社

3、会的影响，使很多学生养成了依赖心理，特别是由于受传统教学的影响，很多学生已经习惯了“教师讲课，学生听课”的教学模式，学生的主体作用不能得到充分发挥，养成了不爱动脑，教师讲什么就学什么的被动学习方式。这种被动学习方式，压抑了学生主体性，禁锢了学生的思维，不利于学生能力的培养，尤其不利于学生终身学习能力的培养，这样的学生缺少创造性，将来不能成为高素质人才。在深入推进苏州市素质教育的背景下，为落实苏州市教育局关于指导学生“会休息、会自学、会健体”的工作要求，切实提高教师指导学生自学的能力，我们对本校初三学生进行了化学学习方法的调查，根据我校学生的实际情况，进行了“化学教学中指导学生自学”教学模

4、式的初步探索，以达到改变学生学习方法的目的，让学生更加积极主动地参与到学习过程中来，培养学生终身学习的能力。一、初中化学自主学习现状调查分析为进一步了解我校初三学生学习化学的状况，在学生学习化学一个月后，特在我校两个班95位初三学生中进行了问卷调查，问卷调查不记姓名，希望能真实反映学生的学习状况，以掌握第一手资料，为今后指导学生自学指明方向。初三化学自主学习调查问卷及分析1・你在课前预习的情况如何？（）A.全都认真预习B.基本上预习C.有时有点预习D.没时间预习2・若你准备预习，那么你预习的方式是什么？()A.看一看课本B.力求弄懂新的知识C.借助教材重新推导有关的知识3・目前，我常用的

5、学习方法是（）A.加强记忆，考前突破B.做好作业，增加课后复习C.在预习中发现问题，并随时与同学老师讨论从调查反馈可以看出：绝大多数学生不重视课前的预习工作，学习任务紧张固然是比较重要的一个因素，但最关键的还是在于学生学习化学比较被动；即便有充足的时间，大多数学生对于怎样预习认识比较肤浅，认为只要看一下书本即可，预习没有目的，走马观花；在一个月左右的时间里学习化学，比较重视的是作业，把预习放在了相当次要的位置。4.你上课时的状态大体是（）A.想记住老师讲的每一句话B・把握知识要点C.总是在思索“为什么”4.你上课的思维状况是（）A.紧紧跟着老师走B.带着疑难问题听讲C.自己的思考走在老师

6、前面5.你参与课上讨论的情况是（）A.经常参加B.有时参加C.偶尔参加D.没兴趣参加6.你上课时怎么做笔记？（）A.写下老师的板书B.在课本上圈点批注C.默默地记在心里从以上统计数据可以看出，我校学生学习化学方式依然比较传统，在45分钟的课堂学习中，习惯于"老师讲什么,我听什么”的学习模式中，学生的学习是依赖型的、服从型的、观众型的。学生处于比较被动的地位，很多时候没有自己的想法，只是一个对知识的接受者，没有主动性和创造性。8.你的复习方式是（）A.先复习，后做作业B.先做作业，有问题才翻书C.先完成作业，然后复习9.你作业时遇到问题的主要解决方式是()A.完全靠自己思考解决B.找有关参

7、考书C问老师或同学D.与别人共同研究从上面的数据不难看出，大多数学生对于课后的复习工作也是比较被动的，是为了完成作业才进行看书复习，真正意义上的系统复习工作很少，这样导致做作业的速度比较慢，想通过作业进行巩固知识点的强度有所削弱；在作业中一旦遇到问题，缺乏独立思考、解决问题的能力，比较倾向于借助旁人的帮助，而事实上，旁人的这种帮助，有时候并没有将知识点转为自己的东西，在今后学习中遇到类似的问题依然会束手无策。10.在每学期开学时，你