初中化学教学中学生学习兴趣培养初探

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1、初中化学教学中学生学习兴趣培养初探（南部县永定镇初级中学南部637300）《初中化学课程标准》指出：“使每一个学牛以愉快的心情去学习牛动有趣的化学，激励学牛积极探究化学变化的奥秘，增强学牛学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学牛终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”初三学牛正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学牛对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。在教学中，学生对化学学习有了兴

2、趣，可以说，培养和激发同学们学习初中化学的兴趣，是永远值得我们初中化学教师不断探索和研究的课题。那么，在初中化学教学中，如何培养学生学习兴趣呢？一、建立和谐融洽师牛关系，培养学牛学习兴趣在初中化学教学中，师牛关系的好坏直接关系到学牛的学习兴趣，故创设和谐宽松的氛围、培养良好的师生关系是培养兴趣的首要条件。为此，要建立民主和谐的师牛关系，教师应该尊重学牛在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。例如，在化学教学中，可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争,充分发表自己的见解，促使

3、他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维。教师要尽力做到对学牛不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。在课堂上，教师要以富有情感、牛动形象的语言，点燃学牛兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容牛动有趣。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学牛的期望。如经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，从而激发培养学牛学习兴趣，提高教学质量。二、努力上好第一节课，激发学生学习兴趣在上第一节初中化学课时，就要让学生们深刻体会到我们生活在一个化学世界

4、中，世界的万事万物都有其化学构成。我常常避开书本，讲一些生活中喜闻乐见又与化学有关的现象，以激发学生学兴趣。例如，讲“鬼火”现象，假酒案件，绿色食品等，并用化学知识予以解释。让学生觉得学习化学非常有用，化学知识高深莫测，从而诱发学生强烈的好奇心和求知欲。教师再做几个化学小实验，如“烧不坏的手帕”，“空杯生奶”，“魔棒点灯”等让学生觉得化学太“好玩了”，天天盼望上化学课，进一步激发学生学习化学的兴趣，从而提高教学质量。三、做好实验创设学习情景，培养学生学习兴趣在初中化学教学中，通过实验创设学习情境，从而激发学生学习兴趣。特别是新课程理念下，化学实验教

5、学显得尤为突出和重要，要充分体现学生主动探索与实践活动，由学会知识到会学知识及求异创新。为有效的激发学生学习兴趣，教师就必须充分地利用实验教学，发挥它所不可替代的激趣作用，一般可以通过以下途径：1、利用特殊现象教学，激发学生学习兴趣。如做实验镁带燃烧的耀眼白光，铁丝燃烧的火星四射，氧气使带火星木条复燃，白磷在水中的通氧燃烧,C02的灭火，H2的爆炸实验……令学生兴奋激动，再结合现象分析原因，自主获得结论，对化学产生愉快的学习心境。2、利用趣味实验教学，激发学生学习兴趣。在教学浓H2SO4性质时有糖变黑面包”的趣味实验，在讲碱性质吋，有“白纸显字”的

6、趣味实验,在讲解热与吸热反应时有“魔棒点灯”的趣味实验，在讲燃烧条件吋，有“烧不坏的手帕”等趣味实验，这些实验使学生感受、体验化学实验的激情与魅力。3、开发家庭小实验室，激发学生学习兴趣。如明矶净水，雨水PH测定，水壶水垢处理，自制肥皂等家庭小实验，既丰富了学生的课堂生活，又锻练了学生的动手实验能力，还认识到了化学与生活、生产紧密相连的实用价值。4、让学生动手做实验。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题吋，我组织学生进行三个实验:一是“树叶与酸雨”的反应；二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验，认识到“酸雨

7、”的危害的严重性，保护环境的垂要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性,这样的实验，不仅是学生兴趣盎然的投入学习，还使他们从小就树立良好的环保意识，同吋，学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。四、使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣在教学中，使用纪生色动漫于一体的多媒体教学，能把教材中的无形变成有形、无声变成有声、无色变成有色……充分利用声、光、影、形等手段调动了学生的多种感官参与，从视觉、听觉、知觉等方面感染了学生的情绪，能有效地激发学生的兴趣。例如：做C02通入石灰水，结晶试验等，可用投影的方式，避免因用试管实验后排学生看不到实验现象

8、的缺点。激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。五、开展丰富多彩课外活动，培养学生学习兴趣组织学生参与丰富多彩的化学课外活动，