专题11古代诗歌阅读之形象与情感（练）-备战2018年高考语文三轮讲练测系列（解析版）

《专题11古代诗歌阅读之形象与情感（练）-备战2018年高考语文三轮讲练测系列（解析版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、备战2018年高考学科网三轮讲练测专题11：古代诗歌阅读之形象与情感（练案）至'夯实基础1.[2018届湖南益阳市高三4月调研考试】阅读下面两首宋诗，完成小题。读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。清明王禹傅无花无酒过淸明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。【注】①元元：人民、百姓。（1）下列关于两首诗歌的赏析，不正确的两项是A.陆诗首句是说，就算没有五亩由园依然归隐，透露诗人不追求名利的情操。B.陆诗前两句属于间接抒情，表意含蓄，具有高度的概括性和强烈的抒情性。C.陆诗的三、四句细节描写真实，油灯的意象

2、比较典型，整体表意平中见奇。D.王诗第三句写邻家也来借新火，可见邻家比诗人家还要穷，心酸溢于言表。E.陆诗浅易平淡，王诗平淡质朴，但是在立意上陆游一诗更关注百姓疾苦。【答案】BD【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题冃，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AD项考核内容，BC项考核手法，E项考核语言风格，其中B项，“间接抒情，表意含蓄“不当，应该是直抒胸臆勺D项

3、，笃[5家也来借新火"不当，应该是“向邻家借新火“°（2）两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象？请结合诗句进行分析。【答案】陆诗：塑造了一位年老仍坚持苦学，并II读书是为平民百姓而并无他求的士人形彖。从诗歌的最后两句可以看出，诗人虽年老但仍坚持读书，但从第二句“本意在元元"可知，他读书为民的心志。王诗：寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。从诗歌的前两句可以看出，诗人是寂寞的，生活又是清贫的；但最后一句则可以看出诗人又是喜好读书的。【解析】这是一道分析诗屮的人物形象的题日，要求分析两首诗歌屮的抒情主人公分别是什么样的形象，注意结合诗句从人物的言行等分析

4、，第一首可根据“本意在元元从灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”概括“年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象”；第二首根据诗中的“无花无酒兴味萧然读书灯”概括“寂寞清贫但乂喜好读书的知识分子形象点睛：此题考核欣赏诗歌形象的能力，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。1.【2018届江苏省普通高等学

5、校招生全国统一考试•冲刺预测卷一】阅读下面这首诗，完成下列小题。发潭州①杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，檣燕语留人。贾傅才未有，楮公②书绝伦。名高前后事，回首一伤神。【注】①唐代宗大历三年（768）正月，杜甫由夔州出峡，准备北归洛阳，终因时局动乱，亲友尽疏，北归无望，只得以舟为家，漂泊于江陵、公安、岳州、潭州一带，《发潭州》一诗，是诗人在大历四年春离开潭州赴衡州时所作，②褚公：初唐褚遂良，因谏阻立武则天为皇后，被贬为潭州都督。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。【答案】①羁旅愁思，飘泊无定（辗转流徙、沦落天）②怀才不遇、孤寂寥落：③忧国忧民、沉郁

6、悲愤。【解析】此题分析诗人的形彖特点。作者夜里在长沙痛饮沉醉而眠，拂晓就伴着湘江两岸的明媚春色远行。环顾四周，只有江岸上春凤中飞舞的落花为我送行。写出了自己的孤独。借写^贾傅才未有，褚公书绝伦S写自己的怀才不遇。诗的最后一联进一步借古人以抒怀，直接抒发诗人沦落他乡、抱员不能施展的情怀。贾谊、褚遂良在不同的时代都名高一时，但俱被贬抑而死，而诗人流落荆、湘一带，'漂泊无依，世事不堪回首，沉郁悲愤之情在这里达到了高潮。诗人感叹身世、忧国伤时的愁绪，如湘水一样悠长。（2）请从表达技巧和表达效果两方面对这首诗颔联进行赏析。【答案】①第二联运用拟人、情景交融手法，赋

7、予落花、飞燕以人的感情，渲染一种十分悲凉冷清的气飘。生动地表现了世情的淡薄，人不若岸花燕：同时也反映了诗人辗转流徙，飘荡无依的深沉感喟，有着强烈感人的艺术力量。学#科网【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。解答本题要首先答出手法，然后结合诗句具体分析。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审淸题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。颔联表现手法：借物抒情（拟人）、渲染（烘托）。第二联运用拟人手法，赋了落花、飞燕以人的感情，渲染一种十分悲凉冷清的气飘。点睛：规范答题：第一步，指出运用了

8、哪种手法。笫二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达