浙派名师培训成果分享（1）

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1、浙派名师培训成果分享（1）走在探究的路上林建锋各位老师：下午好！3月22日到4月3日，我参加了浙派名师培训班的学习。这是为期两年的培训中的第一次培训。这次培训让我最大的感受是：科学教学如果能够始终走在探究的路上，不仅会有收获有进步有成果，还会有一种心情，一种观看美景的心情，一种赏阅美景的心情，一种制造美景的心情，一种感恩美景的心情。下面我从四个方面向大家做介绍一、名师并不遥远——做一名自觉发展的追求者童富勇教授是杭州师范大学继续教育学院院长，也是“浙派”名师培养工程的首倡者。童院长为我们作了题为《名师并不遥远》的开篇讲座。他以对“浙派”名师多年的跟踪调查与研究，全面阐述了名师

2、的基本要素、“浙派”名师的个性特征以及培养路径。强调教师要有“陶行知那样的热情，蔡元培那样的学识，孔子那样的智慧，墨子那样的博爱”。教师只有坚持“把梦当作理想去追求，把理想当作梦来对待”，才能使自己成为一名深受学生欢迎的教师，才能成为一名真正意义上的“浙派”名师。的确，“愿不愿意做名师比能不能做名师更为重要”。在日常的教学实践中我们会经常发现，有些教师不论是学科背景还是教学素养都相当不错，但就是在自身的专业发展上原地踏步，停滞不前。究其原因，就是缺乏自我发展的意识，缺乏美好的专业愿景。众所周知，名师的发展往往要经历“入职适应期——成熟胜任期——名师创造期”三个不同的阶段。教师

3、要在“大爱与责任”的呼唤和指引下，始终怀揣着“成为名师”的强烈愿望，激发自我发展的强大内驱力，理性认识自身的发展阶段，制定出切实可行的专业发展计划。加强实践磨砺，注重研究反思，使“自觉”成为一种习惯，让“发展”成为永恒的追求。二、我上的课的设计与生成情况，以及我的基本意图，专家的点评32课前在各小组放两个放大镜，长方形，一个铁架台（有两个铁夹——位置基本上给他调好了的。）一、问题引入（6分钟）（电脑）1.每个小组的桌上有一张印有长方形的纸，请同学们先用眼睛直接观察长方形，再用放大镜观察，前后两次观察你有什么不同的发现？（观察后交流：放大了，感觉有颗粒状，颜色不仅仅只有黑色。—

4、—交流的是要观察所得。）2.（电脑）如果把这个长方形放得更大，能不能看到更细微的东西？——预测3.这是大家的预测。怎样才能把长方形放得更大？（板书：怎样放得更大）谁来说一说？4.请同学们按照这个方法都试试看（每只手各拿一个放大镜，对着长方形，调整它们之间的距离，直到看得最清楚为止。）。5.把长方形放得更大了的小组请举手？二、自制放得更大的装置，并对相关物体进行观察（12分钟）1.下面我们就按照刚才同学们总结的方法来制作一个可以把物体放得更大的装置。（边说边演示）（电脑）自制放得更大的装置由一个铁架台、两个放大镜组成。（1）把要观察的物体放在铁架台上。（2）用一个放大镜观察物体

5、，当放大镜在把物体放大且很清楚的时候，将放大镜固定在铁架台上。（3）用另一个放大镜观察刚才那个放大镜上的图像，当放大镜把图像放大且很清楚的时候，将放大镜固定在铁架台上。注意：组装的诀窍是：既要尽可能放大，又要保持观察物体图像的清晰。（电脑）2.待会请每个小组制作一个这样的装置。注意，一定要想办法把这个装置组装成功，要不然，后面的观察活动就无法开展了。组装过程中有困难的小组，可以向组装成功的小组取经。组装成功后上来领取观察材料。观察的要求是：第一，每样物体每个人都要观察，每个人都要记录。第二，记录方法要简单（可以用文字，也可以画图），只记录新发现。32蝴蝶、花粉（放在培养皿里）

6、、泥土（放在培养皿里）、4张记录纸统一放到盘子里）第三，泥土、花粉就对着培养皿观察，蝴蝶就隔着塑料纸观察。《怎样放得更大》观察记录表记录人：记录时间：2013.4.1观察对象我的新发现用“放得更大的装置”观察用简易显微镜观察“长方形”花粉蝴蝶的翅膀泥土我的感受其他感兴趣的物体（时间有多的同学观察）那我们就先制作放大装置吧！（课件回到制作放大装置的页面）——等学生来拿材料了，再回到观察记录页面。（记录学生的情况）响起音乐……三、用简易显微镜观察（7分钟）1.（举起显微镜）这是一个简易显微镜，想用显微镜吗？我们先来了解一下怎么使用简易显微镜。（电脑+演示）请每个小组派个同学上来领

7、取显微镜。（1）把要观察的物体放在桌面上（如果需要可以垫上黑色的底板）。发放每组四个显微镜（2）打开电源开关，把显微镜的物镜放在要观察的物体上面（泥土、花粉直接在培养皿上观察，蝴蝶的翅膀在塑料纸上观察。）。（3）用目镜观察，同时调节“调焦旋钮”，直到看到清晰的图像。会用的同学可以开始新的观察了。不会用的同学可以向同学或者老师请教。2.各组观察，教师巡视，指导（记录学生的情况）——寻找观察情况特别好的同学。——提醒：已经观察好的小组，组内交流一下大家的新发现。四、汇报交流（10分钟）32（电脑）1.请同学