人教版历史必修二：第一单元第4课古代中国的经济政策【教案】

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1、利川市第五中学一年级历史学科集体备课教案第3次教案课题古代中国的经济政策课时数3主备课人向成龙审核人授课时间班第周星期第节课班第周星期第节课课型新授教学方法自主、合作、探究；讲解、讲述法教具无教学目标知识与技能过程与方法自主、合作与探究；讲解法、图示法和讲述法。情感、态度与价值观7学情分析教学重点教学难点教学过程设计（含学法指导内容）教学内容教师学生活动活动二次备课学案4古代中国的经济政策1、了解“重农抑商”“海禁”等政策及影响；2、分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。珏肓苛摊毎医一回二9敘旦—血知

2、识巧记（本课结构）一个核心：维护小农经三种土地政策：氏族公社公有、奴隶社会国有、封建社会私有五大政策：赋税制度、土地买卖制度、重农抑商、海禁与闭关锁国课堂港动突破考点研析热点一、土地制度的演变（一）原始社会的土地公有制原始社会，由于生产力水平的极端低下，土地属于氏族公社所有。以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料，共同劳动，平均分配劳动产品。随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。（二）奴隶社会——土地国有制（井田制）1、含义：把耕地划分为一定面积的方

3、皿，周围有经界，中间有水沟，阡陌纵横，因像“井”字形，故曰井田制（用意：排水；便于计算面积）。2、原因合作探究一结合教材分析井田制产生的原因原因：随着生产力的发展，私有制的出现和发展，国家出现了，公社的土地所有权被国家掌握。3、内容：根据教材，试着归纳奴隶制的内容①土地属于国王所有，国王把土地层层分封（授土、授职、授民），受封者世代享用，不得买卖和转让（所有权与使用权分离）②受封者要交一定的贡赋③受封者强迫庶民和奴隶集体耕种④劳动产品归受封者所有4、实质：国王为代表的贵族阶级土地所有制（私有制）（《

4、诗•小雅•北山》说：“溥（普）天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”在家天下吋代，“王有”相当于现在所谓的“国有”“公有”）（三）封建土地所有制1、形成的原因合作探究二根据教材，归纳分拣土地所有制形成的原因。①生产力的发展，铁农具和牛耕的使用，出现许多私田，私田不向国君交纳贡赋（根本原因）②周王室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系发生变化③频繁的战争使井田上耕作的劳动力不断减少④庶民和奴隶大量逃亡，井田上的劳动力减少（井田制难以为继）。一是逃跑到边远地区开荒耕种，成为自耕农；二是贵族开辟和耕种大量私

5、田，需要大批劳动力，为了招探劳动人手，改变剥削方式，让劳动者保留一部分产品（地租），导致庶民、奴隶逃来，成为佃农（没有土地或缺少土地靠租种他人土地的农民）。庶民、奴隶的逃亡，导致井田制维持不下去。井田制度已无法激励劳动者的生产积极性，导致公田逐渐荒芜。《公羊传》何休注说：当时“民不肯尽力于公田”。《诗经•齐风•甫田》云：“无田dian佃）甫田，维莠骄骄。无怀远人，劳心切切。”甫田（tidn）,大田、公田。莠（y&u有）：杂草；狗尾草。骄骄：犹“乔乔”，高大貌。切ddo忧愁；忧伤。其意：种田不要种公田

6、呀，只有野草长的茂盛。怀念不要怀念远方的人呀，白白地忧心惆怅。⑤各国的税制改革加速井田制的瓦解春秋时期诸侯国相继实行税制改革，通过征税來承认土地私有。如公元前594年鲁国实行“初税亩”。初，为开始的意思；税亩就是按土地亩数对土地征税，即不论公田、私田，都要按亩征税。公田和私田在实际上的差别取消了，这表明鲁国正式宣布废除井田制，承认私田的合法存在。“初税亩”不再凭借所有者的身份收取贡赋，而是凭借国家统治者的身份依靠政治权力按土地数量征税。又如齐国管仲改革，实行“相地而衰征”，相，视也；衰，差等也；征，

7、征収也。“相地”，就是审查土地的肥瘠及其产品质量，“衰征”，就是按等差来征税。秦实行了“初租禾”的征税方法，“租”是土地税，“禾”是粮食，即按照田亩的多少来征收租税。“税”是建立在充分承认私有财产权基础之上的概念，不承认私有财产权，就没有“税”概念，没有私有财产，就没有税收，也就是说，征税的前提是承认私有财产权，因为纳税是纳税人用自己拥有的财产中的一部分來支付给政府，而不是把不属于自己的东西交给政府，或者说，税是政府从属于纳税人的私有财产屮索取一部分。所以政府征收你的土地税，实际上就是政府承认你的土

8、地所有权。知识拓展:鲁国“初税亩”影响土地所有制关系变化（由公田向私田转变）阶级关系变化（奴隶主地主，奴隶农民）管理方式变化（交纳贡赋交纳地租）2、封建土地所有制形成过程①形成：春秋时期，以鲁国为代表的各诸侯国进行税制改革，承认了土地私有的合法性，使土地由国有逐渐向私有转变，形成新的封建土地所有制。②最终确立战国时期，新兴地主的经济势力越来越大要求废除贵族特权，发展封建经济，建立地主阶级统治各诸侯国先后开展变法运动封建土地制度最终在各国确立起來3、封建土地所有制的主要