浅析初中地理趣味教学的艺术

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1、浅析初中地理趣味教学的艺术黄晨福建省莆田市秀屿区教师进修学校351146摘要：初中地理教学相对枯燥乏味，教师需要通过不断地提高教学艺术水平来吸引学牛。文章通过分析初中地理趣味教学艺术的必要性，提出可通过教学的以人为木、图文并茂、优化设计等方式来调动学生学习的积极性外，还提出新形势下该如何提高教学艺术的实施途径，要做到巧用网络资源，培养学生兴趣；改进教学方法，促使开放教学；运用语言艺术，提高教学质量；融入时事政治，丰富教学内容等。关键词：初中地理趣味教学教学艺术网络当前初中地理教学中，还普遍存在一些问题，如学牛缺乏学习的乐趣和信心，学习中存在偏科的现象，这些问题均给教师教学带来了挑战。教

2、师的教同学牛的学存在差异，学牛对教材的理解不够透彻，有些也存在不解其含义的现象,难以利用地理知识来分析和解决实际问题。新形势下，要融入创新趣味教学方法⑴，优化教学设计内容，融入趣味教学素材，将枯燥的内容转化为趣味、易懂、好学的内容。只有融入教学艺术，提高教学的艺术性，才能更好地提高课堂教学质量。一、初中地理教学艺术的历史背景地理是一门趣味性很强的学科，也是一门同日常生活息息相关的学科,教学中有很多学牛非常关心的话题。新课程改革以来，地理的教学大纲和教学计划都发牛了很大的变化，教学理念和教学方法也在逐步改进，如果仍旧使用生搬硬套的教学方法或者“读教案式”的教学方法，其效果必然是事倍功半。

3、如何让学牛化被动为主动学习呢？选择趣味教学法，提高教学艺术就显得非常重要了。在地理教学中，一些热点话题和时事政治对学牛恰恰是有吸引力的，也是世界形势发展的一个缩影，学牛对外界发牛的事物也有很强的好奇心，也渴望参与进来,所以教师在教学中要选择好趣味点，把握好教学时机，提高教学的艺术水平，以便更好地确定教学目标，完成教学任务。二、初中地理趣味教学应突出教学艺术在教学中，要帮助一些后进学生树立信心，教师需改进教学方法，提高学生学习地理的兴趣。1•以人为本，突出知识迁移比如在介绍《世界人种人口》这一章节中，教学任务要求记住世界上不同的人口类型，教师可以利用一些名人来帮助学生记住人口的特征、类型

4、和分布规律。如黑种人主要分布在非洲，白种人主要分布在欧洲，美洲、印度、澳大利亚及西亚等国家，黄种人主要分布在亚洲，以东南亚为中心扩散到周围各岛。也可以举例一些大家非常熟悉的代表人物，如林丹（世界羽毛球名将，亚洲黃种人代表）、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥（世界著名球星，巴西球员，南美洲）、奥巴马（美国总统，北美洲的黑人代表）［1］。也可以举一些历史名人，如贝多芬、乔丹、爱因斯坦、邓小平，并根据不同的肤色、眼睛、嘴唇、头发等外貌特征来展开，激发学生兴趣的同吋也在帮助学生记忆，利用熟悉的知识点去了解新的知识点。2•图文并茂，注重思维启迪地理作为一门实践性较强的学科，它的教学离不开图形和教学道具，要

5、做到以图为点，以教为线，以文为面，以用为体，达到“点线面体”的综合利用，形成较为全面的知识和能力体系。如地理知识中的气候、气象、地形地貌、水文、资源、三农问题、环境保护、生态破坏等知识点都是需要通过图文并茂的教学方式，才能讣学生感觉通俗易懂，并教会学生运用图表来解决实际问题的能力。也可以利用不同的图形对地理知识进行迁移。例如在介绍我国地形的吋候，可以联系到我国的人口和民族分布图，如我国主要人口分布在东部沿海一带，而少数民族多分布在西南、西北、东北一带;在介绍地形图吋也可以联系到我国的气温图，使学生明白地形因素可以影响到气温变化；也可以联系到我国的自然资源分布,例如不同地方的太阳能、风能

6、、水能、核能、地热能等资源的分布。3.教学设计，开启智慧大门教学中，如果能实现教学之间的互动就可以更好地提高教学效率，让学生在教师的指导下更好地利用地理知识去解决问题。在教学中，要突出地理的生活性、主体性、实践性、活动性和团队合作，巧妙地运用语言来帮助学生开启智慧之门。例如在学习七年级地理《日本》吋，可以引入钓鱼岛、南京大屠杀、海啸、火山地震等话题，以及日本的富士山、樱花、茶道、和服等旅游、文化等方面知识点的介绍，对日本的地理位置、经济发展、人口结构、民族构成、历史发展等问题进行系统的讲授。教学中要突出对教学内容的优化设计，如课前可以播放学生熟悉的《樱花》歌曲，也可以播放一小段日本海啸

7、、火山地震的视频激发起学生的兴趣，之后展开教学，在教学中也可以引入日本“军国主义”思想及中日两国在钓鱼岛问题上的话题，激发学生的爱国热情。此外，还可以介绍日本在动漫、汽车、电子产品产业等高新技术产业方面的内容，激发学生努力学好知识的决心，今后更好地报效祖国。三、新形势下初中地理趣味教学艺术的实施途径1.巧用网络资源，培养学生兴趣教学中可以利用现代媒体信息咨询，将电视、广播、网络、杂志、报纸上喜闻乐见的信息资源应用到教学中来，将地理教学同时代进步