浅谈小学语文民主和谐的乐学教学法实践

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1、浅谈小学语文民主和谐的乐学教学法实践薛艳玲（魏县回隆镇刘庄营学校河北魏县056800）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是促进学牛发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础的一门重要学科。作为一名小学语文教师，我既倍感荣幸，乂深知责任重大。当前倡导的素质教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。1.放下架子一一营造平等和谐的教学氛围哈佛大学校长普西认为，创造力是一流人才与二流人才的分水岭。课堂教学是师生情感交流的场所，应以学牛为主体，教师为主导，给学生营造平等和谐的教学氛围，培养学生的创造力。我上这个班的第一课时，我乐呵呵地走

2、进教室,一阵“起立一一敬礼”后，同学们坐得是端端正正，一个个怯生生的。为了打破僵局，我便开始了自我介绍「'同学们，认识我吗？一一不认识！是吗？我姓杜，名聪，乃杜聪是也！”（板书：杜聪）这时几位胆大的开始悄悄地笑了。从今天开始，我就教你们的语文课，不知大家喜不喜欢我？”大家都异口同声地说「'喜欢！”我笑了，同学们也笑了。僵局就这样打破了。紧接着，我挑战性地问了一句：“哪个能向杜老师一样也介绍介绍自己？”这时一个女同学举起了手，我向她示意后，她站起来说：“我姓刘，名姗杉，乃刘姗杉是也！我的特长是唱歌，在班上担任文娱委员。”我问：“同学们，她说得好不好?”大家说：“好!”响起了

3、一阵热烈的掌声。随后乂有几位同学起来向我作了介绍。我一一表扬了他们。这时好多人举起了手，我说「'由于时间关系，我们以后慢慢认识吧！下面我开始教大家怎样读书好吗？”大家都说：“好！”于是我首先就教大家怎样总览语文课木，看全书有多少个单元，要新学哪些知识。大多数学生都不知道从哪儿下手，我便教他们看目录。大家一上子来了劲，教室里响起了“哗哗”的翻书声。不一会儿，好几个同学举起了小手。我一一抽他们起来说，无论他们说得对否，我都用赞许的目光向他示意，让他们有成功的体验。在同学们一阵激烈发言后，我做了总结，充分肯定大家说得对的地方，指岀了没说到的。这样，全班都不紧张了。接着，我又教大

4、家怎样了解一个单元的学习重点、怎样预习一篇课文。就这样，一节课就这样轻轻松松地上完了，临下课时，我只布置了一个作业，那就是预习第一课。有的同学问「'老师，写不写生字？”我说「'你看办吧！”。一下课，同学们就围了上来，亲热地问这问那。我好高兴，因为他们已接纳我了，喜欢上我了。2.质疑解难一一让其自主求索古希腊普鲁塔克说得好：“头脑不是一个要被填满的溶器，而是一把需要被点燃的火把。”教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导，教师职责不在于“教”而在于指导学生“学”，教师的角度定位不应是一个好“演员”，而应是一个好“导演”。那么，如何引导学生参与课堂教学呢？我在教学设计上打

5、破老师早就设计好固定的教学模式圈让学生钻的传统教学方法，充分尊垂学生，根据他们在本课中想知道什么，想学些什么，让学生提出问题，在课堂上灵活地按照学生的问题来组织教学，适吋解决重、难点，让同学们在轻松愉快的讨论中满足欲望，学到知识，提高能力。如在教第一课《小站》吋，我首先问：“同学们，你们在预习吋遇到了什么问题？”同学们举手了，有的说：“‘栅栏’是什么？”有的问「第一自然段明明写小站上的三五个人影眨眼就消失了，为什么第二自然段又说小屋左边的那张红榜上的241天安全无事故的记录都看清了？”有的问：“火车开得那么快，为什么蜜蜂‘嗡嗡嗡&rsq

6、uo;的声音都听得见？”有的问「为什么一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花就给旅客带来了温暖的春意？”……我在同学们的提问中选了两个问题让同学们讨论，一是“第一自然段明明写小站上的三五个人影眨眼就消失了，为什么第二自然段又说小屋左边的那张红榜上的241天安全无事故的记录都看清了？”讣同学们知道观察事物，由于观察点不同，看到的事物也就不同。二是“为什么一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花就给旅客带来了温暖的春意？”我在同学们讨论的基础上点拨道：“这喷泉是小站工作人员精心设计的，杏树是小站工作人员亲手栽的。在这四周是光秃秃的石头山，没有什么秀丽景色的小站上，人们能看到这活泼的喷泉和灿烂的

7、杏花，心情必然为之一振,感受到温暖的春意，同吋也感受到了小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。”通过这样的自读、自悟、讨论、交流，我只在学生思路阻滞时给予疏通；认识模糊时加以点拨；方法欠妥时给予指导；表达不畅吋给予帮助；学有成效吋给予鼓励；让学生自主求索，真正成为课堂的主人。既突出了重点，又突破了难点，使整个课堂其乐融融，民主和谐。教学效果也就不言而喻了。3•培养兴趣一一开发学生的创造思维布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”诺贝尔奖获得者丁肇中教授因为对物理科学的浓厚兴趣，可以几天几夜呆在实验室里，守在仪