浅谈多媒体在幼儿园音乐教学中的有效策略

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1、浅谈多媒体在幼儿园音乐教学中的有效策略摘要：幼儿教育是开发儿童智力、培养良好品德的初始时期，对儿童以后的身心健康发展极其重要。音乐教学是幼儿园教学的五大领域之一，具有培养儿童基本的咅乐知识和提高儿童审美能力的作用。当前幼儿园普遍配备了多媒体设备，要利用多媒体激发幼儿的学习兴趣，改变教学形式，培养幼儿的创新意识，从而提高教学质量，培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。关键词：幼儿园；音乐教学；多媒体运用中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)09-0200-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.0

2、9.129随着我国教育事业的不断发展，作为我国教育的初等阶段，幼儿教育的质量越来越受到人们的广泛关注。幼儿园儿童处在身心发展的初期，各方面的发展还不成熟，尤其是在思维逻辑方面，儿童尚不具备?烂芳穆吒?思维，很大程度上需要感性思维来帮助理解事物。音乐教学是幼儿园五大教学领域之一，它在培养儿童的音乐兴趣、增加儿童的音乐素养、提高儿童审美能力和观念方面起着重要作用，有利于儿童的全面发展。因此，多媒体在幼儿园各领域教学中的应用就有着不可比拟的优势。在幼儿园音乐教育活动过程中，如何充分运用多媒体教学手段，将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化，处理得形象直观、生动逼真？如何

3、调动幼儿的学习积极性，激发他们探究音乐的良好动机，营造出和谐、热烈的课堂教学氛围，为音乐教学带来了崭新的局面，使音乐形象在儿童的心灵中产生巨大的影响呢？一、利用多媒体课件激发幼儿学习歌曲的兴趣和主动性唱歌是咅乐活动的重耍内容，我们耍培养和激发幼儿学习咅斥的兴趣，使其成为他们热爱牛活，陶冶情操的助长剂。《音乐课程标准》把“培养兴趣爱好”作为重要理念之一，指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是幼儿与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。可见兴趣是最好的老师，兴趣是打开音乐圣殿的金钥匙。而幼儿学习音乐的感觉是多方面的，其屮最重耍的是对音乐形象的感知。先进的多媒体教学设

4、备己成为教师们的得力助手，它集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实,创设出教学情境，让幼儿身临其境，从而更真切地感受歌曲，开拓思维，展开想象。如在歌曲《爱护小树苗》屮，我根据歌词内容，制作了多媒体课件，幼儿对那鲜艳、逼真的画面特别感兴趣，一下子就扣住了他们的心弦，课堂兴趣倍增。幼儿在观察中，不仅理解了歌曲的内容，更激发了学习歌曲的主动性。二、利用多媒体课件创新音乐教学内容传统的音乐教学由于受到设备、环境等的制约，内容不够宽广，即使具有创新意识的教师想拓展教学内容也是“心有余而力不足”。在传统教学环境屮，教师很难把改编的作品“原汁原味”地表现出来，而利用多媒体将改变的歌

5、曲录制出来，再配上相应的画面，为拓展音乐教学活动提供基础。在幼儿园中我们常常听到幼儿脱口哼唱一些时下热门的流行歌曲，如，《小苹果》《厚德载物》等。幼儿对这些流行音乐，随意听听就会哼唱了，那可不可以把这些音乐借鉴到我们平时的音乐教学活动中来呢？于是我尝试利用流行音乐的旋律，让流行音乐变成幼儿版流行歌曲，融入到音斥教学活动中去。于是，我平时注意观察幼儿，选择他们熟悉又喜欢的流行歌曲为旋律。确定歌曲后，就从网络中寻找相应的歌曲伴奏，把完整的流行歌曲伴奏导入录音软件进行剪辑，把没用的乐段删掉，留下一段适合教学内容的旋律,并对需要重复的乐段进行反复，把创编的歌词内容唱到现有的音乐

6、中，用录音软件录制改编歌词后的口编歌曲。这样，一首新的歌曲就做好了，幼儿在教学过程中听到新的乐曲，不仅感到熟悉还觉得有新鲜感。他们会沉浸在“自己的歌曲”中演唱，表现出极大的快乐和满足。幼儿在主动的创作、愉快的游戏，再美妙的音乐屮唱这属于他们自己的歌，体验和亨受着的快乐。三、利用多媒体课件调动幼儿表现音乐的热情《纲要》中提出：要让幼儿用自己喜欢的方式真切、自然地表达对音乐、舞蹈作品的感受。而多媒体课件则用它形象、直观的画面、声音，加深了幼儿对音乐的内在理解，使幼儿创造性地表现对音乐的感受。如在中班《春天》这一音乐活动中。我通过运用多媒体制作成动画让幼儿欣赏到了春天到了，万

7、物复苏的景象，孩子们受到了启发，个个显得异常兴奋，还为歌曲加上了漂亮的动作，这次活动使音乐教学牛活化。又如在学习《小朋友想一想》中，运用多媒体课件制作出动物园中一些与歌曲内容动物有关的画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求幼儿按照自己的爱好每人扮演一个自己喜欢的角色。有的幼儿伸着长长的手臂扮演笨笨的大象；有的两手指竖起放在头顶，扮演可爱的小兔子；有的扮演小猴子在树林里攀爬等，他们边演唱边自由地舞动，全身心地融入音乐情绪中。这不仅激发了幼儿学习音怎的兴趣，又起到了培养幼儿创造力的作用。四、利用多媒体课件培养儿童的创新能力在幼儿园音乐