立德树人德育为首——论加强中职生德育教育的有效措施

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1、立德树人德育为首——论加强中职生德育教育的有效措施何仙玉湖南省道县师范学校摘要：“立德树人，德育为首”是当今教育界的主流思想，它充分体现了对学生进行德育教育的重要性和必要性。中职生是我国社会中一个庞大的学生群体，他们绝大多数在毕业后会直接步入社会参加工作，因此，他们的思想道徳状况如何，直接关乎产业大军的素质，也关乎国家与民族的未来。基于此，加强对中职生的德育教育，使他们树立高尚的人格品质和道德情操，进而符合社会对劳动者素质的要求，是身为屮职学校教育者的我们应广泛重视和研究的话题。关键词：中职牛;德育教育;师德建设;教育方式;作者简介：何仙玉，湖南省永州市，湖南省道

2、县师范学校。学前教育专业与其他专业不同，该专业学生毕业之后接触的教育对象是年纪尚小、身心未发展成熟的幼儿，他们的道德品质如何，将直接影响到幼儿道德品质的发展。而且，近年来，幼儿教师虐童事件时常发生且被广泛报道，这引起了社会和家长对幼儿教师道德品质的质疑和担忧，因此，加强对学前教育专业学生的德育教育，使该专业学牛具备良好的职业道德，从而使他们在参加就业之后成为优秀、合格的幼儿教育工作者，是广人中职学校教育者目前教学工作中的重要任务之一。、教师加强自身师德建设，做到为人师表，以身示范学前教育专业学牛自身的道德品质如何，会直接影响他们所接触幼儿道德品质的形成，而作为学前

3、教育专业学生教育者的我们，自身的世界观、人生观与价值观同样起着对他们思想与品质具有潜移默化的影响作用。因此，要想做到提升该专业学生的甜行情操，使他们具备良好的职业道德，作为教育者的我们就得首先加强自身的师徳建设，做到为人师表、以身示范，充分发挥教师在教学中的榜样作用，使该专业学牛在潜移默化中，受到良好品质和职业道德的感染与熏陶。例如，我们要求该专业学生在从事幼儿教育这一行业时做到热爱幼儿、循循善诱,我们就要首先做到关爱学牛，走近学牛，拉近与学牛的心理距离，成为他们信任的师长与朋友，使该专业学生在参加工作之后，也能够做到给予幼儿最大程度的关心和爱护，对他们的教育做到

4、保持持久的耐心和高涨的热情。又如，我们要求该专业学生做到尊重家长，互相配合，我们就要首先做到与学生家长保持良好的沟通和协调，督促家长时刻关心孩子的思想道德状况，并且做到与学校互相配合，为学牛建立一个良好的德育环境，如此，在学校与家长形成合力后，对中职生的德育教育才能成为收到更高的实效，在学生步入社会参加就业之后，在与幼儿家长接触时，也能做到使用良好的沟通方法和技巧，建立起学校与家庭徳育教育的桥梁，使幼儿在教师和家长的相互配合和补充下，思想道徳受到良好的教育，身心得到健康的发展。总之，我们要求学前专业学生在从事幼教行业时所做到的，身为该专业教育者的我们首先要做到，让

5、该专业学牛在耳濡目染中，接受德育教育的感染和熏陶，形成良好的教师素养和道德品质，从而在从事幼教行业时能够成为优秀的教育工作者。二.创新德育教育方式,促进学生对德育活动的积极参与在中职课堂教学中对学生实施德育教育，传统的教学方式是对学生进行理论性和抽象性理论知识的说教，教学形式的机械单一性与教学内容的枯燥乏味性，致使德育教学显得极其呆板与沉闷，学生既缺乏听讲的热情与兴趣，也无法将教师所传授的德育理论知识真正内化为自身的道德品质，鉴于此，我们应该对徳育教育的方式进行改进与创新，彻底改变徳育教育课堂单调死板、乏味无趣的教学局面，促进学生对德育活动的积极参与，并通过对学生

6、德育教育的强化，使他们具备将理论知识转化为自身品质的能力，真正达到知与行的结合、统一。例如，针对目前被新闻媒体广为报道的幼儿教师虐童事件，我们可专门开展一次对该专业学生进行德育教育的专题讲座，如开展以“反思虐童事件，提升师徳修养”为题的讲座，在讲座中，向该专业学生详细分析虐童事件对幼儿的心灵造成的莫大伤害，并且深入研究幼儿教师为了避免这些事件的发生该如何规范自身行为和加强自身道德修养，让该专业学牛通过讲座，引起反思，意识到提升自身道德修养的重要性，坚决杜绝和避免自己在从事该行业吋此类事件的发生。此外，我们还可为该专业学生提供见习学前教师的平台与机会，让他们到真正的

7、学前课堂中，来体会与幼儿的朝夕相处和教师具备良好的道徳素养的重要性，并且以此来规范自身的行为，有意识地提升自身的道德品质和人格情操。总而言之，当前中职学校学前教育专业学牛的道德素质确实存在较大的问题，加强对该专业学生职业素养和道德品质的培养，既是对该专业学生未来步入社会参加就业负责，也是对幼儿负责。因此，作为屮职学校教育工作者的我们，必须重视对学前教育专业学生的德育教育，做到立德树人，德育为首，通过采取各种符合该专业学生特点的有效措施和路径，使他们树立高尚的人格品质和道德情操，从而符合社会对该教育行业道德素质的要求，在日后参加就业后，成为优秀、合格的幼儿教育工作者

8、！参考文献