立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）

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1、立德树人，与爱同行如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清日秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。他自束能力较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明

2、显。二、主题立徳树人，与爱同行一一如何利用徳育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自朿能力较差。经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。2、有关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，因此，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其爱护有加，使他养成了自由散漫、性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。3、个案分析①、鉴

3、于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。②、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。产生厌学情绪，以致害怕上学。4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长了解了他在家里的表现情况，为后而对他的德育教育提供了参考依据。（问卷调查见附件）②、对于他的厌学，我采取文火慢工的方法，我让同学们主动和

4、他玩、谈心,让他体会到班级的温暖和快乐，并从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬,使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，加强了对他的徳育教育，同时用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。③、针对他无纪律和惰性强的缺点，多鼓励参加体育锻炼，增强体质，锻炼其纪律性，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励，主动帮助教师拿教具等则给予肯定，并让其当劳动干事。经与家长沟通得知,他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。④、和科任老师共同加强对他的德育教育

5、，让科任老师用高尚的人格塑造他，用渊博的知识培养他，用科学方法引导他，用优雅的气质影响他，同时在他表现好的基础上给予鼓励和表扬。心理学告诉我们，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此。学生在受表扬时，脑神经活动就快，也更加灵皱，做事的效率就高。因此，对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事，一个正确的引导会让学生充满自信，走向成功，而一个批评只能让学生丧失信心，走向消沉。四、结果经过了解及教育，王雄鹏同学有了很大的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定

6、的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。五、评析这位同学的现象，存在于很多学校、很多班级里。出现了这些情况我们就不应该回避它，而是应当正确地面对它，首先要承认问题的客观存在，然后是思考它，最后寻找出解决问题的办法。只要我们认真、科学地对待问题，潜心地研究问题，总会找到解决问题的

7、办法的；只要学校、家庭和社会通力协作，对这类学生加以正确地引导和合理的教育，定能使他们得到转变，使他们健康地成长的。作为一名班主任教师，我们应该坚持立德树人，与爱同行，要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去増强、培养他们的自信心、自尊心。附件:学生在家表现问卷调查尊敬的家长：为了进一步了解您的孩子在家里的情况，加强家长和老师的联系，共同教育好您的孩子。请您根据自己了解的情况，认真地、实事求是地填写下列内容。以下10题全部是单项选择，请不要多选或者漏选。请家长如实反映你们孩子本月在家情况：1、尊敬父母，听从父母长辈的话，不跟家长翻脸、顶嘴，（）A、

8、完全能做到B、基本能做到C、不听话，经常翻脸、顶嘴2