班主任德育论文用爱心创造奇迹

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1、班主任德育论文用爱心创造奇迹最近读了陶海林老师《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书，我受益匪浅，班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到个面发展，除了要努力提高班主任自身素质外，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。一、用爱心创造奇迹每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同,每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入

2、了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好,及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我改正和发展。海伦、凯勒小时侯也是正常的孩子，后来一场无情的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦、凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们同样有着远大的梦想，期待美好的生活。莎利文老师给了我们上了很好的一课，她让海伦、凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真地解释给海伦、凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心

3、、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。二、鼓励孩子参与班级管理曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我喜欢这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定

4、班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，再把班级事务分派给每个人,基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分五个小组，每组设有组长，每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结,周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

5、三、班主任要言传身教身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中,在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象,散发强大的人格魅力，以自身良好的人文素养，潜移化地影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，学生要求老师是真正的朋友和指导者，因此教师的言行习惯要做到言必行，行必果。四、赞美是一种催人奋进的力量多赞美能树立孩子们的自信心。孩子具有一定的自信心，才乐于学习，我们班主任作为教育者，不妨

6、拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果就很好，争取得到老师的表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。良好的班风就能逐渐形成。五、要经常与家长取得联系我们与家长的联系真的很重要。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，家长们也有可能理解并原谅你，班主任与家长交流孩子在学校的点滴表现，都能让家长能感觉到对他们孩子的关心和爱护。我想，只要我们以一颗赤诚之心对待每一个学生，相信每一个学生都

7、会在我们的不懈努力中变得越来越优秀。“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！