用爱创造奇迹

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1、用爱创造奇迹刘艳宁背景：教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，一门建立在爱的基础之上的艺术，正如鲁迅先生的精辟之语：“教育是植根于爱的”。爱确是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对他们充满信心和爱心。而作为教师不仅要有爱心，更要学会把爱艺术地传达出来，让学生充分感受到，如此才能在师生间产生心灵的碰撞，达到教育的目的，甚至创造教育奇迹。案例过程：案例一：从事任教十几年来，我一直认为优秀的作业应该是这样的：书写认真工整而且正确率高。一直以来我都遵循着这样的原则。每次表扬学生作业的时候，

2、我都会挑一些正确率高而且字迹漂亮的作业在班会上展示。但是最近一次在批阅作业时，我发现有这样一份作业让我既感意外又很惊喜。这份作业涂涂改改了好多次，页面都有些模糊了，但是正确率很高。我看了一下作业本上的名字，是王江同学的。此同学学习成绩一般，每次语文作业都是错的多对的少，而且书写很潦草。但是这一次我看出他在尽量往工整写。第一次，我打心底认为这样的作业也应该是优秀作业，于是我为他评了个“优”。在优秀作业展评时，我让学生们特别留意王江同学的作业，因为这是一份优秀的作业！这份作业充分说明了王江同学在做作业时付出的探究

3、和努力。接着我就班干部反映的个别同学抄袭作业的不良现象让学生展开了讨论，让那些抄袭作业的同学认识到了自己的错误，进而端正了学习态度。从那以后，王江同学做作业更用心了，不仅正确率高，书写也认真整洁起来，他的作业好几次都被选为优秀进行了展评，看到他的努力与进步，作为人师的我无比欣慰。王江的实例让我相信：爱可以创造的奇迹。案例二：我班还有个学生叫张伟。张伟学习成绩很差，经常无意间违反学校的规定去小卖部买零食，被值周学生老师屡次扣分。上半年五月中旬，为了保证学生中午有充足的睡眠，学校规定学生不能提前到校。在上午放学前

4、，我向学生说明好的午休才能保证下午有充沛的精力学习；并强调了学校对于提前到校的学生要通报批评。可是下午我刚到校，班长便告诉我，“老师，咱们班张伟同学被通报了！”于是我便找他谈话，我问他：“为什么不听老师的话晚一些到校呢？”没想到他满脸怒气地说：“我只不过早到校五分钟。再说了我又没有手表，我怎么知道是几点？！”我觉得很惊讶，还有学生用这种态度和老师说话！我强压住心中的怒火，停了一下，“五分钟还少吗？如果是在战场上，你比上级规定发起冲锋的时间提前了五分钟，我们的军队还能打胜仗吗?不要说提前五分钟，即使提前一分钟也

5、会导致失败，导致许多战士白白牺牲！至于手表的问题，学校没有义务为每位学生买一块手表。这是第一天，也许你没来得及准备好，但是以后我不希望你再提前到校了。今天放学后让你父母给你买块手表或者闹钟，如果你父母不回家，老师可以借钱给你，你自己去买一块。以后一定要遵守学校的规定，按时到校，不要吃零食。”结果他回敬我说“我用不着你借钱给我，我们家有的是钱。如果我不吃零食，我就会饿，因为饿而耽误了我长身体你负责吗？！”我生气至极，就要大发神威给他点颜色瞧瞧，突然看到他充满怨恨的脸，再想想他刚刚满怀怨恨的口气，我立即想到事情可

6、能没那么简单，于是我怀着复杂的心情拨通了他父母的电话。在电话中得知，张伟的父母在外做生意，早出晚归无法给他及时做饭，于是他经常因早晨起床晚了而来不及吃早饭，饿了便到小卖部买点零食填填肚子。得知如此，我一阵心酸，我把张伟在学校的表现告诉了他的父母，他父母答应给他买块手表，而且尽量为他准备好一日三餐，我暂时舒了一口气。第二天早晨，我找到张伟，笑着从包里拿出事先准备好的两个肉夹馍递给他并且为自己不知情而批评他请他原谅，他不好意思地说，“老师，今天早晨我吃过饭了，谢谢关心，您也不必给我道歉，错的是我。”我会心地笑了，

7、然后告诉他，八年级的学生应该有能力照顾好自己，如果父母很忙，，要自己学着做饭。至于手表的问题——他伸手向我眼前一亮，一块崭新的电子表戴在他的手腕上。我舒了一口气，明白这孩子会慢慢变好的。结果没过两周，一天上午放学时，微机老师气呼呼地找到我，“你们班有个叫张伟的男生，我在讲课时他在吃口香糖，还和旁边的同学说话，我让他把口香糖吐了，下课走的时候扔到垃圾箱里。他不但不听还嘴里嘟嘟囔囔像是辱骂我，他不仅没有拿走口香糖，而且故意踩在地上，态度极其恶劣。”我没想到会发生这样的事情，因为平时在我面前他还是比较尊重我的，于是

8、我想下午上课前找他问清楚情况。我找到张伟，问他微机课上发生的事情。我告诉他教授微机的张老师很辛苦，要负责全校学生的微机教学，为了让学生有充裕的时间学习其他科目的，张老师都是自己打扫卫生。不管你是谁，不讲卫生，骂人就是不对的。并教育他应该主动向张老师认错，写封道歉信，争取得到张老师的谅解。然后，我让他换个角度去想问题，如果他是微机老师，当自己的好心没有得到好报时会有什么样的感觉，又让他懂得作为张老师既