化学实验基础---精校 解析Word版

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1、1．【百强校·2016届沙市长郡中学上学期第四次月考】2015年8月12日天津港瑞海公司危险化学品仓库发生特大火灾爆炸事故，事故警示我们，化学药品的安全存放是非常重要的。下列有关化学药品的存放说法不正确的是（）A．液溴易挥发，应用少量的水液封并放在冷暗处保存B．硝酸见光易分解、易挥发，应用棕色广口试剂瓶密封保存C．金属钠遇到氧气和水均立即反应，应保存在煤油中或者液体石蜡里D．碳酸钠虽然属于盐，但是其水溶液呈碱性，应用带橡胶塞的试剂瓶保存【答案】B2．【百强校·2016届沙市长郡中学上学期第四次月考】下列实验与对应结论正确的是（）【答案】A考点：考查化学实

2、验设计与实验目的正误判断的知识。3．【百强校·2016届泰州中学上学期第二次质量检测】关于下列各实验装置的叙述中，不正确的是（　　）A．图①可用于实验室制取少量NH3或O2B．可用从a处加水的方法检验图②装置的气密性C．实验室可用图③的方法收集H2或NH3D．利用图④装置制硫酸和氢氧化钠，其中b为阳离子交换膜、c为阴离子交换膜【答案】D4．【百强校·2016届泰州中学上学期第二次质量检测】下列设计的实验方案能达到实验目的是（　　）A．制备Al(OH)3悬浊液：向1mol•L﹣1AlCl3溶液中加过量的6mol•L﹣1NaOH溶液B．提纯含有少量乙酸的乙酸

3、乙酯：向含有少量乙酸的乙酸乙酯中加入过量饱和氢氧化钠溶液，振荡后静置分液，并除去有机相的水C．检验溶液中是否含有Fe2+：取少量待检验溶液，向其中滴加KSCN溶液，再加入少量新制氯水，观察实验现象D．探究催化剂对H2O2分解速率的影响：在相同条件下，向一支试管中加入2mL5%H2O2和1mLH2O，向另一支试管中加入2mL5%H2O2和1mLFeCl3溶液，观察并比较实验现象现象【答案】CD【解析】试题分析：A．NaOH过量，AlCl3反应生成偏铝酸钠，不能制备Al(OH)3悬浊液，错误；B．乙酸乙酯在氢氧化钠溶液中分解，不能用于除杂，错误；C．加入少量

4、新制氯水，会氧化亚铁离子，所以检验亚铁离子，应先加KSCN溶液，再加氯水，正确；D．相同条件下，只有催化剂不同，试管中加入2mL5%H2O2和1mLFeCl3溶液反应速率快，则可探究催化剂对H2O2分解速率的影响，正确。考点：考查实验方案与实验目的正误判断的知识。5．【百强校·2016届衡水中学上学期七调考试】已知：碘单质能与I-反应成I3-，并在溶液中建立如下平衡：I2+I-I3-。通过测平衡体系中c(I2)、c(I-)和c(I3-)，就可求得该反应的平衡常数。某同学为测定上述平衡体系中c(I2)，采用如下方法：取V1mI平衡混合溶液，用cmol/L的

5、Na2S2O3溶液进行滴定（反应为I2+2Na2S2O3=2NaI+Na2S4O6），消耗V2 mL的Na2S2O3溶液．根据V1、V2和c可求得c（I2）．下列对该同学设计方案的分析，正确的是（）A．方案可行，能准确测定溶液中的c（I2）B．方案可行，可采用淀粉做该滴定反应的指示剂C．不可行，只能测得溶液中c（I2）与c（I3-）之和D．不可行，因为I-能与Na2S2O3发生反应【答案】C考点：考查化学实验设计及评价的知识。6.【百强校·2016届山东省实验中学第四次诊断性考试】利用表中提供的仪器和药品，能达到相应实验目的的是选项仪器药品实验目的A烧杯

6、、玻璃棒、胶头滴管FeCl3溶液、NaOH溶液制Fe(OH)3胶体B圆底烧瓶、导气管、烧杯、铁架台干燥的二氧化碳气体、蒸馏水模拟喷泉实验C酸式滴定管、锥形瓶、铁架台（带铁夹）已知浓度的盐酸、待测NaOH溶液测定NaOH溶液的物质的量浓度D酒精灯、玻璃棒、蒸发皿、三脚架NaCl溶液蒸发溶液得到晶体【答案】D7.【百强校•2016届日照一中期末】下列实验装置正确的是（）【答案】D【解析】试题分析：A.实验室制乙烯需要在170℃条件下进行，所以温度计的水银球应该插入反应液中，A项错误；B.在做酯化反应时，为了防止倒吸，导气管不能插入溶液中，应该悬垂在饱和碳酸钠

7、溶液上面，B项错误；C.实验室用MnO2和浓HCl在加热的条件下制备氯气，该装置缺少酒精灯，C项错误；答案选D。考点：考查化学实验基本操作的正误判断，涉及气体的制备和中和热的测定等知识。8．【百强校•2016届重庆一5月模拟】下列实验中，对应的现象和结论都正确，且两者具有因果关系的是（）选项实验现象结论A向某溶液滴加过量的稀盐酸有刺激性气味气体产生，溶液中出现淡黄色沉淀溶液中一定存在S2－和SO32-B向KI溶液中加热淀粉，然后再加入1.0mol•L-1的H2SO4溶液开始时无明显现象，加入H2SO4溶液后溶液变蓝H2SO4能氧化I－C将石蜡油（烷烃混合

8、物）蒸汽通过炽热的碎瓷片，再将生成的气体通入溴水中溴水褪色石蜡油被催化裂解，生成