xx地区初中体育课男女分班教学的可行性报告

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1、1.引言12.研究对象与方法12.1研究对象22.2研究方法22.2.1文献资料法22.2.2访谈法22.2.3问卷调查法22.2.4数理统计法22.2.5逻辑分析法23.结果与讨论23.1对目前XX地区初中体育课的现状分析23.1.1口前XX市初屮体育课实行的教学模式33.1・2学生体育课的学习情况33.1.3体育课学生爱好的学习内容43・2体育教师在不同模式教学的环节中所花费的时间比43.3体育教师在教学中学生差异性的关注程度53.4学生在上课过程屮的情意表现63.5学校本身的条件对于分班教学的适宜程度63.6不同教学模式在教师的课堂

2、教学上的帮助程度73.7师生对分班教学的看法74•结论与建议84.1结论84.2建议9参考文献10谢辞11附件12XX地区初中体育课男女分班教学的可行性研究Zhujiareaofmaleandfemalejuniorhighschoolphysicaleducationclassestoexplorethefeasibilityofteaching1.引言回顾我国体育发展的历程,不难发现原冇的体育课是在前苏联体育教育体系的基础上形成和发展起来的，基木满足了当时社会发展和建设的需要，但随着我国体冇教冇事业的不断发展和经济体制改革的H益深入，

3、原有的体育教育与社会对现代人才的需要己不相适应。审视我国初屮现行体冇课程的教学，我们深感改革之必要。在我国，大多数的中学都是男女同校实行男女同班的办学模式。这种办学模式的最大特点是冇利于“促进男女平等”，冇利于实行“适当的两性教育”，“促进两性和谐相处”，但可能由于性别差异彫响着男女生的成长。而实行男女分校，兴办男了、女了中学则是另一种办学模式，这种办学模式最大好处是有利于男、女牛的“自尊、自信、自立、白强”，但这可能造成学生在单一性别环境里対人际交往的态度两极分化，要么过分害羞，要么过分热情”。为了提高体育课的教学质量,，以便在授课时对

4、各项目区别对待，适合男女学牛不同的生理特点。中学时段的男女生，在生理上、心理上都冇性别明显差异。全国中学体育大纲的教学内容和考核标准男女有别，但传统的男女生混合体冇教学，使部分男生在运动过程屮运动量不够,而女牛因为运动量大不能完成教学任务，因而男女牛都对体育课不感兴趣，不利于项目开展，不利于增强学生体质。这种情况严重影响了体育课的教学质量。所以，另女分班教学是高校体育教学改革的--项内容，是高校体育必不可少的教学手段。2•研究对象与方法2.1研究对象以XX地区初二学生为研究对象，在XX市区地区采用按班随机抽样统计的办法，共抽取150名学生

5、，男女牛丄匕例相当，25名教师和5名领导，以便于学校体育课男女牛分班教学的可行性进行比较研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法屮外体育文献资料主要通过杳找中国期刊网屮收录的文献资料及书刊报纸上的资料记载,为本文的研究提供理论支撑，主要引用文献资料20余篇。此外，有针对性查阅十儿篇有关初中生心理和和生理上变化的书籍、报刊和相关信息获取参考资料，为论文提供理论依据。2.2.2访谈法根据课题研究的需要，对从事初中体育课程教学的5名比较冇经验的教师和领导进行当面访谈，了解他们对中学体冇课程教学的见解，并询问其体冇课男女分班教学的看法，以期得到帮

6、助性的意见和建议，为本课题的研究思路、方法等提供参考。2.2.3问卷调查法问卷设计主要针对初中男女牛的牛:理和心理特点及教师的意见和建议来设计，随机抽収XX地区五所初中学生，发放问卷，共150份，回收141份，其回收率为94%,其中有效问卷136份，无效问卷5份，冇效率达96.5%o向教师发放问卷25份，回收25份，其回收率为100%,其中有效问卷25份，无效问卷0份,有效率达100%。2.2.4数理统计法应MEXCEL软件，对调查问卷进行数据统计。2.3.5逻辑分析法对所调查岀的结果进行逻辑分析，得岀相关的结论。2.结果与讨论2.1对目

7、前XX地区初中体育课的现状分析3.1.1目前XX市初中体育课实行的教学模式表1目前体冇课实行的教学模式教学模式百分比(％)男女生混合上课0男女生分班上课0男女生混合上课与分开上课相结合100从上述表1中可以看出，目前在XX市5所学校中，初中的体育课并未实行男女分班教学。但我们看到的是同一个班级由丁男女生在一些项F1的学习上有所不同，学习程度的不同等因素，这5所学校都实行男女生混合上课与分开上课相结合。也就是说，在一些田径等项目上,如实心球等的教学上，仍I口是采用混合上课，因为在教学难度上的要求区别不人，也是为了跟上教学进度而实施。而在体操

8、等一些在难度和内容上男女牛有差别的项目，则实行分开教学。从上得出，XX地区的教学模式已不再是以往的混合上课，这明显趋向于男女分班教学。3.1.2学生体育课的学习情况表2学生体冇课的爱好程度爱好