粤教版思品七下《处处保护》word教学设计.doc

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1、课题处处保护拟用2课时教学目标知识目标：知道未成年人处处受法律是特殊保护；了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。德育教育逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方的保护，使自己健康地成长。重点家庭、学校、社会保护难点司法保护关键教具多媒体采用教法讨论式、活动式、启发式教学。课型新作业布置板书设计家庭保护的地位：是未成年人保护的基础地位、作用家庭保护的作用：是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。家

2、长要履行对未成年人的监护职责和扶养义务家庭保护基本内容尊重、教育和引导未成年人家长在家庭保护中的禁止性要求在整个未成年人的保护中举足轻重，学校保护的地位是我国对未成年人保护的重要方面。处处保护全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展学校保护尊重未成年人的人格尊严基本内容尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生，保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康保护未成年人身体的安全与健康社会保护保护未成年人的思想和心灵健康审理未成年人刑事案件施行特殊制度司法保护对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针依法保护未成年人的继承权、受扶养权等标注学生活动教学过

3、程教学设计思路和教学过程第一课时家庭保护、学校保护（导入新课）同学们，上节课的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢?　看P59探究园“特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）（学生表演小品）人物：小华、小明、小兰、小威、小威爸爸、一男生、一女生小华问小明：小明，昨天政治老师告诉我们，我们未成年人需要法律的特殊保护，到底哪些方面受到了特殊保护？小明：这你都不知道？等一等，我给你看一个片段，你就清楚了！（小明作邀请的手势，请出一节关于家庭保护的小品）小品1：

4、小威：（小威回来了，看见爸爸坐在沙发上，准备走开）爸爸：小威，过来，你们不是进行了第一次月测吗？把成绩单拿给我看一看。小威：不给行吗？爸爸：不行，快拿来！小威：（拿出成绩单，非常害怕地递给爸爸）爸爸：（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）小威：慢着，我还有东西给你看！（在书包里拿出一本《未成年人保护法》）爸爸：（惊醒的样子）未成年人保护法？小华：我明白了，小明，只有这一方面的保护吗？小兰走了过来：不止这一方面，还有许多方面都受到法律的特殊保护。（小兰作邀请的手势，请出另一节关于学校保护的小品）小品2：女生：（匆忙拿起书本走出去！）男生：小芳，你干吗去？女生：

5、参加第二课堂去！男生：还有点时间。我刚插班来这个学校，有些问题不懂，能问你吗？女生：当然可以。啥事？问吧！男生：我们学校开了有哪些科目？女生：可多了！除了“语数英政”外，“史地生美音体”全都开了，还有“电脑、阅读”等课程。男生：为什么要开那么多课呀？我以前的学校只开了几门与中考有关的课程，每天都闷死了。女生：这是我们学校全面贯彻国家教育方针的表现，保证我们能全面发展。男生：我也想参加第二课堂，我们学校有哪些第二课堂活动？女生：可多了，有语数英提高班基础班、舞蹈队、合唱团、篮球、文学、绘画、棋类、摄影、管弦乐”等课程。不跟你说了，我要去上课了，下次再给你介绍。（

6、走开）小华：我明白了，其实还有其他很多方面的特殊保护。问题：这两节小品分别体现了《未成年保护法》对未成年人的哪方面保护？其保护的基本内容是什么？（板书）一、家庭保护（情景教学）师：家庭是我们健康成长的摇篮，家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因，某些家庭不但没有使未成年人健康成长，而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理，甚至走上违法犯罪的道路。我们先来看《阳光少年》P54“不当的家庭教育产生的不良后果”（具体内容见《阳光少年》）师：某些家庭望子成龙，望女成凤心太急，有时暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人饱受拳脚交加之苦。不过这只是极个

7、别的现象，毕竟没有哪个父母是不疼爱自己的孩子的，有时父母由于失手打了孩子，也会产生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成长。长沙有一所中学就向家长发放了《携手走向文明的亲子协议》，其中就对家长提出慎用打骂的方式教育子女，还提倡父母多关心孩子的内心想法，多做心灵的沟通。不当的教育方式，对未成年人的健康成长有负面作用，那是不是因为这是你家里的私事，国家就坐视不管了呢？（让一名学生回答）——当然不是，相反的，国家很重视家庭这一块的保护工作，因为家庭是未成年人成长的基础，不抓好这个基础，就使未成年人进入社会后无法很好地适应社会。（板书）1.地位：基础国家为此专门在《未成年人

8、保护法》中规定了家庭保护的基本内容。（