中等职院电子商务课程教改探究

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1、中等职院电子商务课程教改探究张步实山东省日照市技师学院276800摘要网络购物市场稳步快速向前发展，彰显出巨大的市场潜力，电子商务方兴未艾；中等职院校开设电子商务课程必须面向市场，做好理论与实践紧密结合,培养具有专业知识和技术的高素质、实用型电子商务人才。文章着重探讨完善现有的实践教学模式，创新实践教学，将实践课程作为重要环节体现。关键词中等职院电子商务实践教学《2013年中国网络购物市场研究报告》显示,2013年网络购物市场继续快速向前发展,交易金额达到1.85万亿元，较2012年增长40.9%。2013年网络零售市场交易总额占社会消费品零售

2、总额的7.9%。截至2013年12月，我国网络购物用户规模达到3.02亿，较上年增加5987万，增长率为24.7%,使用率从42.9%提升至48.9%o网购用户规模的快速扩张为网购市场的发展奠定良好的用户基础,释放着巨大的市场潜力。从理论上来说，当前是电子商务专业学牛就业的黄金时期，可事实却刚好相反，为数众多的学牛处于失业状态，近年来电子商务专业应届毕业牛就业率仅为20%,对应专业毕业牛就业签约率是47%,电子商务专业应届毕业牛就业率远远低于全国大学牛就业平均水平；而现实是，企业和用人单位需要大量具有专业知识和专业技术的高素质、实用型电子商务人

3、才。这就要求在电子商务课程教学过程中，必须注重理论与实践相结合，既要注重理论知识，乂强调实践应用能力的培养。二、目前电子商务课程实践教学存在的问题1•重理轻实践目前，大多数职业院校的电子商务课程教学仍然停留在教师里，教师大讲特讲理论性知识，实践教学所占比重相对偏少，所安排的实践课仍从属于理论课，属于验证性实践课。学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，很少有时间按照自己的意愿去做实验，缺乏独立思考的时间和空间，学生往往对诸多细节掌握不清、理解模糊，对创造性思维的开发极为不利。2•应用软件实用性不强相当多的职业院校使用的电子商务应用实践教学软件大多为

4、预设好的程序，学生只要按照步骤、方法进行操作就可以了。而事实上，模拟环境远离实际商业环境，学生只是掌握的诸如B2C、B2B、网络银行、网络安全、网上支付等知识，与真正的电子商务尚有一定的距离。3.缺少校企合作能够深入真正的商务企业，在真实的电子商务平台上进行体验，电子技术与商务知识并重，学生的知识能力得到验证。而事实上，很少有学校与企业合作，自然学生的知识无法转化成能力。需要指出的是，无论是电子技术还是商务知识，都应该适应现实企业的具体情况，符合企业和市场的需求。4.师资力量薄弱不是高职院校电子商务专业的师资多为计算机专业或管理专业，教学中受制

5、于自己的专业，或侧重技术，或侧重商务，很难做到两者有机结合。众所周知，电子商务是一门跨学科的交叉复合型课程，需要的是复合型的老师。受制于师资力量,不是职业院校多是根据自己学校的教学情况组织编写,不同教材之间知识体系的系统性、完整性和规范性存在较大差异，教材的编写严重滞后于电子商务的发展，落后于教学内容的更新，给教学带来很人的限制和约束。加之，教材多侧重于理论知识的讲解，对于实际问题涉及少。三、科学改进电子商务课程1.加强校企合作很多企业有优势的产品,却限于知识和人才的缺乏，电子商务无法进行，而职业院校苦于条件限制无法实施真正的操作实践。校企合作

6、连可以采用在企业中建设实习基地或学校与企业共建实验室等方式。实习的内容可以参照企业日常工作，在不涉及企业机密的前提下，涵盖企业网络营销业务、网络品牌管理、客户服务、网上国际贸易、信息管理等。同时学校还可以通过各种渠道，在征求学生本人同意的情况下，向社会和企业提供学生实习信息，由学生和企业进行双向选择。2•倡导自主创中等职院应积极倡导学生把学到的电子商务知识运用到实践中去，鼓励学生在网上开店，如淘宝网、京东、阿里巴巴网上商城等，自己策划经营方案，设计赢利模式，边学边做，接触企业和社会电子商务的实际运营,既锻炼动手能力和实际操作能力，提高学习兴趣，

7、更好地将理论联系实际，学以致用。3.提升专业师资水平职业院校应该加强电子商务专业的师资培养，让从事电子商务教学的老师加强电子技术、计算机知识和商务知识的学习，激励教师提高自身的综合水平。鼓励教师下企业，加强与企业的交流、合作，深入企业内部进行调研，主动关注电子商务最新发展动态。可以改变以往一个老师负责一门课程的传统模式，针对不同章节和不同知识点，安排不同专业的教师讲授。比如计算机基础知识的讲授可以由计算机专业的教师承担，而网络银行和电子支付内容可以由金融专业的教师负责。4.积极参与技能竞赛近年来，有关单位和部门经常性组织关于电子商务技能竞赛，这

8、些竞赛搭建了电子商务实习环境,各职业院校应该充分利用这样的机会和资源，让学生参与其中。学校应将商务技能竞赛纳入实践教学环节，一方面让学生在走出校门之前