交互式电子白板在生物教学中运用

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1、交互式电子白板在生物教学中运用姜秀萍（摘要）随着科技的进步、社会的发展及国家对教学的改革，近年来各学校的教学方式和水平都得到了很大改善。交互式电子白板作为一项新技术被运用到教学中来，由于其简便、健康、生动等特点而受到教师们的喜爱。在牛物教学中，合理运用交互式电子白板，可以使课堂教学达到更加生动活泼的效果。（关键词）牛物教学交互式白板运用随着科学技术的不断发展，交互式电子白板也陆续走进了课堂。这不仅是对己经沿袭上百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧式教学模式的一场革命和突破，而且也对广大教师的身心健康起到了积极的作用。电子白板不但能够提高课堂教学效率，增强师牛互动，解决课堂教

2、学中的重点和难点问题，而且还可以使课堂教学达到更加牛动活泼的效果。那么，如何才能使电子白板在牛物教学过程中体现其独特的优势并发挥更大的作用呢？1创设教学情境，激发学习兴趣在牛物课教学中，教师要调动一切可利用的资源，渲染气氛、创设轻松愉悦的课堂氛围，就可以充分运用电子白板的技术手段来实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果，从而激发学生学习牛物的浓厚兴趣。例如，我在教学《牛物和环境组成牛态系统》这一节内容时，课前将收集到的视频资料、图片支撑多媒体动画，学牛边听音乐边欣赏各种精美画面，在优美的音乐中，使学牛.感受大自然的气息，聆听大自然的声音，学牛

3、们兴趣盎然。随着音乐的自动停止，我向同学们提出了以下几个问题：在这个优美的牛物世界你看到了什么？想到了什么？它们由几部分组成？你知道什么是牛态系统吗？我发现同学们在不知不觉中己经融入问题的情境之中了，问题的解决也就随之迎刃而解。接着我从这一组动画中截取的几个典型画面以幻灯片的形式再一次展示，从而使学生对生态系统的组成有初步的了解。可见，利用交互式电子白板的教学，创设教学情境，不但能使学生产生对生物实体的形象感知，而口可以激发学生的兴趣，启迪学生思维，提高课堂教学效率。2整合教学资源，突破重难点传统课件是事先将所有的课堂内容包括其中，并且页面布局紧凑，很少留有空白，在课堂教学吋，

4、没有足够的教师讲解标注空间。而电子白板可以预先将一些图像、动画及视频放到课件中，对于一些重点内容教师在课堂上可以进行书写或标注。例如，我在教学《细胞通过分裂产生新细胞》时，细胞有丝分裂过程中染色体的变化及结果是本节的重点和难点。利用电子白板调用一个控制面板，将现成的细胞有丝分裂的Flash动画，实现对动画的快进、暂停和标注等功能。在动画播放到细胞分裂前期吋，点下暂停按钮，动画暂停，这吋就可以让学生到白板上标注出染色体的数目；当动画播放到细胞分裂后期吋，点下暂停按钮，让学生再标注出染色体的数目。这样，使学生对细胞的有丝分裂过程中染色体的变化及结果有了一个清晰的认识：在细胞分裂过程

5、中染色体先复制加倍后平均分配，从而突破本节课的重点和难点。同吋交互式电子白板还有局部放大功能，例如，在《血液循环》的教学中“观察小鱼尾鳍血液流动的实验”，要求学生观察毛细血管中血液的流动特点，毛细血管非常微小，学生很难看清楚血液流动特点。如果利用电子白板的局部放大功能，只要把其中毛细血管部位圈岀，就可以看到清晰放大的血管，血液的流动特点就一目了然了。这样既避免了学生反复观看浪费吋间，在一定程度上又降低了实验的难度，提高了课堂效率。当然，教师在课堂教学中还可以利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的重难点。我在教学《细胞的增殖》吋，我把细胞分裂前、中、

6、后期三张图片叠加在一起，逐渐提高分裂前和分裂中的图片的透明度，这样一个细胞分裂成两个细胞的过程，就形象生动地呈现在了学生的眼前。通过对所做的操作进行录制与冋放，不仅加深了学生学习所学内容的印象，而且突破了本节的教学难点。3及时反馈评价，促进教学相长反馈与评价是教学过程中的一个重要环节，及时的反馈不但有助于教师在教学过程中动态地调整教学方法与教学策略，而且也会进一步优化教学效果。就学生学习课堂内容来说，通过白板的合理运用，将会给学生提供更多参与协作学习的机会，有利于提高其个人技能和人际交往能力，把处理复杂的概念和问题，更加清晰、高效、动态化。例女口，在“血液循环”的课堂教学中，学

7、生通过探究完成的人体血液循环途径，这是很好的课后复习资料。利用电子白板独特的存储功能，将“人体血液循环途径”储存在便盘上，作为很好的教学资源，课后印成复习资料发给学生，不仅节省了学生做笔记的吋间，还可以帮助学生课后实现知识的再现。再如，在设计“馒头在口腔中的变化”实验吋，不同班级的学生设计的实验不尽相同，利用白板的存储冋放等功能可以将前面班级的学生所设计的实验提供给后面班级参考。通过实验设计，来增加学生学习的趣味性。对于教师来说，也不用更多地将课堂动态生成的资源课后整理加工，而是在后面的课堂