从护理文化建设谈护生职业素质培养

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1、从护理文化建设谈护生职业素质培养朱泽群(江苏护理职业学院江苏淮安223300)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2015)13-0160-02护理文化是医院文化中的重要组成部分，是护理组织在特定护理环境下，逐渐形成的共同价值观、基木信念、行为准则以及相应的制度载体的总和［1］。护理人员的综合素质、精神风貌是护理文化的外在体现，它决定了医院护理工作的质量高低和核心竞争力［2］。护理文化建设可以有效地提高护生的自身素质，改善护牛的职业形象，促进护生的自身发展。同时，护牛素质的提高，又有助于形成共同理念，促进护理文化的建设，提供高

2、质量的服务。护理文化建设是提高护牛素质的有效手段，对护理质量的提高和护理事业的可持续发展起到了积极的推动作用。因此，我校从环境文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设等四方面入手，对校园护理文化建设内容进行了大胆的创新，丰富了学生的知识，开拓了护生的视野，培养了一大批高素质的护理人才，树立了江苏护理职业学院护理教育新形象。1•环境文化建设我校通过提炼专业精神、环境布置等方式，努力建设专业文化，并取得了一定的效果，提出了自己的校训：厚德、博爱、精业、惟善。以此凝聚护理职业精神：敬业、精业、创新、奉献；培育护理职业情感：关爱、尊重、真诚、负责;养成护理职

3、业作风：严谨、规范、细致、协作；塑造护牛职业形象：端庄、温柔、优雅、亲切，凝聚了江苏护理职业学院对护生的要求与期盼，使学生对自己所从事的专业产牛崇敬感，在耳濡目染中形成精业、奉献的专业精神。护理实训基地为了营造护理人文氛围，在墙上挂出了校训、南丁格尔头像、护生誓言、护生之歌、护理理念、护理服务规范原则、护理服务规范制度及宣传画如“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，“让社会给护生更多的关注、让护生给病人更多的关爱”等，在护理实验室或示教室墙上挂有励志名言。环境布置中渗透了护理专业精神与专业文化，不仅有利于学生了解护理专业，更能促使学生致力专业学习，形成专

4、业精神支柱。2.行为文化建设2.1在护理实训基地护生站放置两面穿衣镜，让学生在示教室和练习室前检查自己的衣帽穿戴是否符合要求，每天安排值日生检查学生的言行举止，使学生养成良好的行为习惯。2.2授帽仪式是学生成为护生的庄严吋刻。护理系每年都在5.12护士节举办授帽仪式，邀请护理界前辈为学生授帽。每年的授帽仪式上都有学生和老师流下激动的泪水，有教师和学生代表感人肺腑的讲话，给学生终身留下深刻影响，这是对学生进行专业思想教育的很好的形式。通过举行授帽仪式激发学生热爱护理专业，勤奋学习，刻苦钻研，树立救死扶伤的革命人道主义精神。2.3为了配合对学生进行为人民服务及革命

5、的人道主义精神教育，我校经常举办护理专业文化建设“小品”比赛和百科知识竞赛等。2.4积极开展各项文体娱乐活动，营造浓厚的文化氛围，如5.12护生节征文、演讲比赛，护理礼仪表演，每年举办一届文化艺术节和运动会，元旦、五一、国际劳动节、十一国庆节举办丰富多彩的文艺汇演，以展示护生的精神风貌，给学生提供锻炼和展示自己的机会，从而提高学生的自身素养，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导我校护理文化向健康高雅的方向发展。3.制度文化建设制度文化具有强烈的规范组织秩序性，必须强制执行和严格遵守。制度文化建设是护理实训基地文化建设开展的基础和保证。3.1完善规章制度，根据

6、护理实验教学的特点，结合临床护理工作的需要,制定和完善实验室规章制度，课前组织学生学习，并将其张贴在实验室。主要内容有：学生进入实验室前应在更衣室穿戴好工作服、帽子，换护生鞋，提前5〜10分钟进入实验室，留长指甲、染发、烫发者不能入室；进入实验场所要做到“四轻”、“十不”。“四轻”即说话轻、走路轻、操作轻、开关门窗轻；“十不”即不擅自离岗外岀，不违反护生仪表规范，不带私人用物入实训场所，不在实训场所内吃东西，不做私事，不打瞌唾，不开手机，不闲聊，不大声喧哗，不损坏用物；实训结束后要整理实验用品、分组轮流打扫卫生，让学生自觉接受制度的监督和约束。3.2教师为人师

7、表、率先垂范。教师上实验课除了身着护生服进入实验室外,还应以一个具有良好的职业道德、职业纪律、职业技能、职业信念、职业情感、职业意志、职业习惯、职业风险意识的完整的职业护生形象展现在护生面前，给护生以良好的表率作用。3.3将护生素质养成教育纳入护基技能成绩评价体系。技能成绩在实习前护理技能强化训练后评分。技能成绩中操作考试成绩占60分，护生综合素质占40分。4•精神文化建设4.1为培养高素质的护理人才，全面提高护生的综合素质，近年来，我校开设护理人文知识选修课。4.2通过5.12护生节举行授帽仪式激发学生热爱护理专业，勤奋学习，刻苦专研，树立救死扶伤的革命人道

8、主义精神。4.3为了配合对学生进行为人