产妇心理学论文范文-研讨心理护理干预在产后抑郁症的临床疗效论文

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1、产妇心理学论文范文:研讨心理护理干预在产后抑郁症的临床疗效论文摘要：口的对心理护理干预在产后抑郁症的临床疗效进行分析。策略资料随机选自2012年1月〜2013年6月在本院诊治的产后抑郁症产妇92例，将产妇按照随机数字表策略分为两组，每组46例，对照组给予常规护理，研究组在对照组基础上给予心理护理干预，并分析产妇的自评量表评分和血压情况。结果比较两组产妇护理后的症状自评量表评分情况，研究组优于对照组，两组比较差异明显，具有统计学作用（P0.05）,具有可比性。1.2诊断标准所有产妇均符合中国精神障碍诊断和分类标准（第3版），参考美国的精神学会有关精神疾病诊断和统计手册中产褥期的抑郁症标准［

2、2］。1・3策略1.3.1对照组产妇均给予常规护理，医护人员应经常与产妇进行沟通，讲解围产期相关知识，合理的指导产妇饮食，并形成科学的饮食规律，外加适当的进行运动，在此基础上更能有效的避开产妇岀现抑郁情况。1.3.2研究组产妇在对照组基础上给予心理护理干预，产妇住院后，护士要与产妇建立良好的关系，让产妇尽快熟悉医院环境，详细了解自身的病情，告知产妇每天保持良好的心情。加强对产妇的健康教育宣传和指导，并定期对产妇进行再学习和再培训。在医院心理干预之外，应加强产妇周围家人朋友对其心里干预作用，并站在产妇角度深思理由。另外，通过对环境等因素的改善，为产妇提供良好的生活氛围，保障产妇的生活质量。

3、1.3.3心理调节可以针对产妇的情绪变化、文化水平、工作程度等不同层面來进行宣教，让产妇了解卫生健康的相关知识，勇敢面对分娩后出现的症状，使情绪保持稳定状态，心情保持愉快等。针对产妇产褥期的具体情况和发生的不安全因素进行心理调节，一旦产妇出现情绪低落或烦躁的症状，护理人员应教会产妇自我调节，保持良好的心态。1.3.4心理、情感等方面的支持病房应保持空气清新，让产妇拥有亲切、轻松、熟悉的休养环境，根据产妇的喜好播放舒适、轻柔的轻音乐，降低产妇低落的情绪。经常与产妇进行沟通，帮助产妇慢慢改善抑郁的症状。1.4评价策略同时对两组产妇采用产后精神焦虑的自评量表(SAS)和抑郁的自评量表(SDS)

4、进行评定，测量和统计产妇的舒张压以及收缩压情况。1.5统计学处理所有数据均采用SPSS1&0软件包來统计分析和处理，一般资料用标准差(x±s)表示，计量资料采用t进行检验,计数资料采用x2检验，P<0.05时，表示差异具统计学上的意义。2结果2.1两组产妇的症状自评量表评分情况经不同方案护理后，采用自评量表比较两组产妇护理后对症状的评分情况，如抑郁、焦虑、强迫症，研究组优于对照组，两组比较差异明显，具有统计学作用(P<0.05),见表1。2.2两组产妇的血压情况两组产妇应用不同方案进行护理，将两组产妇的血压情况进行比较。比较结果表明，研究组的舒张压为(10.31±1.72)mmHg,对照

5、组为(19.68±4.18)mmHg；研究组的收缩压为(18.26±3.41)mmHg,对照组为(40.09±7.28)mmHg。研究组明显优于对照组，两组比较差异明显，具有统计学上的作用(P<0.05),见表2。3讨论产后抑郁症是妇产科常见的非精神病性综合征之一，一般发生在产妇在产后2w内。其抑郁症状通常表现为产妇极易出现焦虑、抑郁的情绪，且在一定状况下，表现为少话、孤僻及沉默等症状，严重的影响了产妇产后的心理健康和生活质量。在住院期间，大多数产妇都会出现不同程度的焦虑、恐惧、紧张等情绪，从而在一定程度上促发了产妇产后抑郁症的发生。因此，加强对产妇的心理干预成为缓解产妇产后抑郁症状的必

6、要手段和有效策略，且医院或个人应加大对产妇的心理干预作用。心理干预是在有关理论和心理学原理的指导下，按照步骤有计划的对一定对象的行为理由、个性特征、心理活动等方面施加影响，减少产妇产后的抑郁、焦虑情绪，推动产妇人格成熟［3］。不同产妇有着不同的个人喜好和特色，心里干预应从不同产妇的自身特殊性和实际情况出发，根据不同产妇的需求进行合理的科学的心理干预。例如，部分产妇喜好文学或者文艺类事物，在心里干预方面，则可对产妇进行文学或者文艺类的再学习和再熏陶。使产妇将注意力集中在个人兴趣爱好方面，以此缓解产妇的心里郁结。同时，定期对产妇进行心理健康辅导，加强对产妇的产后科学教育和合理宣传，在理论知识

7、的基础上为产妇提供良好的知识条件。例如，产妇可选择心理健康教育、产后心理健康护理以及产后调解等一系列书籍进行翻阅，以此增强产妇口我内心素养。又如，产妇可参加一些有关产妇健康知识的减压课程，以此降低产妇的消极情绪，缓解产妇的心里压力⑷。另外,产妇可与其余产妇对生产前后经历进行交流讨论。由于产妇之间具备生产经验的共同特性，促使产妇之间互相开导慰藉，能够有效的将产后抑郁症产后产妇带来全新的产后生活观念，使的产妇在进行话题讨论时或对其记性教