新人教版生物(必修1)5.1《酶的作用和本质》word教案二.doc

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1、酶的作用和本质教学设计一、教学内容和教学对象分析[1.教学内容处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与周围的环境进行物质交换和能量交换,并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动,进行新陈代谢。酶作为生物催化剂,细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质,理解酶在代谢中的作用就显得十分非常重要。另外,学生已具备做科学的能力,在课堂中引导学生科学地思考,积极动手实验,对于培养学生的科学精神十分有益,因此本节课初步引入对照实验和控制变量。2.教学对象分析学生通过初三、高一阶段

2、化学的学习,对于纯化学反应已熟悉,但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。工业制氨的化学反应是在高温高压催化剂下进行的,细胞内部却是常温常压温和状态,而细胞代谢包括一系列的化学反应,这些化学反应的进行应该有生物催化剂──酶的参与,才能使高效有序的进行,因此引入对酶相关知识的学习。二、教学目标1.知识目标探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。2.能力目标①进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。②在问题探讨,有关实验设计,资料分析等问题讨

3、论中,培养运用语言表达的能力以及查阅资料、共享信息的能力。3.情感目标①通过回顾科学家对酶本质的探索历史,认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。②认同科学家不仅要继承前人的科研成果,而且要善于质疑,创新,和勇于实践的科学精神与态度。三、教学方法和教学手段1.教学方法:实验法、小组讨论法、鼓励评价法、比较说明法、卡通图片法,2.教学手段:借助多媒体、设计实验表格四、教学流程[五、教学过程教师活动学生活动设计意图精心设问,步步深入(5分钟)[新课导入]已近中午了,大家的肚子一定饿了。为什么肚子会饿呢?食物

4、是怎样被消化的呢?[问题探讨]图示1783年,斯帕兰扎尼“鹰与笼子”的实验,探讨相关问题及实验的巧妙之处。:Zxxk.Com][对比说明]工业制氨的条件是什么?细激发学生兴趣,让大脑快速进入思考状态。[小组讨论,得出结论]:鸟类的胃不仅有物理性消化,还有化学性消化。为引入新课作铺垫。胞内是否具备这些条件?但是细胞内的化学反应依然高效有序的进行,原因何在?[提出课题]酶的作用和本质回答:高温、高压、催化剂推测:细胞内有生物催化剂。此实验是开创了酶研究先河。其问题的提出,实验方案,实验设想,结论与推论等过程及创新思维

5、的意识对学生有学习与借鉴的意义。[新课]探究研讨,引议释疑(30分钟)一、酶在细胞代谢中的作用(20分钟)引导思考,设计实验,验证酶的高效性[实验原理及材料]我们知道过氧化氢可以在Fe3+催化下,分解成水和氧。新鲜的动物肝脏研磨液含有过氧化氢酶。如果给你新鲜的动物肝脏研磨液、过氧化氢溶液、氯化铁溶液,以及必需的实验用具,你能否设计实验?[提示1]酶的高效性是相对谁而言?[提示2]反应物怎么选择呢?[提示3]因变量是什么?[提示4]观察那些现象可以得出结论?[提示5]实验预期和结果讨论。提问:为什么酶具有高效性?[

6、[此实验为特别补充内容]设计实验,验证酶的专一性[过渡][学生实验一][小组讨论]设计实验方案设计表格记录实验现象及结果回答:无机催化剂思考:是让无机催化剂和酶各自催化一种呢?还是催化同一种物质呢?回答:过氧化氢分解速度回答:气泡的多少及产生速度点燃的卫生香复燃情况结果:过氧化氢酶的催化效率比氯化铁的催化效率高,说明酶具有高效性。回答:降低了活化能。参考教材利用卡通式插图,结合文字叙述,形象描述。[学生实验二]理解关于变量、自变量、因变量、无关变量、对照实验观察实验现象,感性认识过氧化氢酶的高效性。培养语言表达能

7、力,将感性知识上升到理性知识。[实验一]是用两种不同的催化剂来催化同一种物质[实验二]是用同一种酶来催化两种不同的物质,让学生了解设计实验的思路是怎样的?怎样选材?怎样设计对照?从而加强实验技能的训练。教师特意设置二个小陷阱,①细胞代谢包括很多化学反应,不仅反应速度快,而且有条不紊地进行,这说明酶作为催化剂,不仅具有高效性,还具有专一性。提示:怎样理解专一性?我们知道木瓜果汁含有木瓜蛋白酶,嫩肉粉中也含有蛋白酶制剂,如果给你木瓜榨汁,嫩肉粉,牛奶、豆浆、淀粉溶液、碘液、斐林试剂、双缩脲试剂,请根椐需要选择合适的试

8、剂和的实验用具,能否设计实验验证酶的专一性?[小结]酶的高效性和专一性。[小组讨论]:应该体现在酶只能催化某种特定的反应,而对其它反应没有催化作用。[小组讨论实验方案]选取何种酶?选取何反应物?如何设计对照?如何鉴定结果?预测结果?源:学+科+网Z+X+X+K]是让学生自行选取择蛋白质的鉴定试剂,巩固其使用方法。②材料丰富,根据实验需要,懂得取舍,不可贪多。 二、酶的本质

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