xx钓鱼的启示教案

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1、XX钓鱼的启示教案【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。【教学目标】知识与能力目标：1、能正确认读本课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难;读懂〃我〃从钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会〃我〃和〃父亲〃的心理活动，并能概括〃我〃的心情变化的过程。过程与方法目标：学生通过自主学习、

2、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。【教学重难点】1、体会〃我〃和〃父亲〃的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制〃鱼〃的诱惑的能力。2、理解课文中含义深刻的词句。【教学准备】1、多媒体课件。2、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护餉鱼繁衍生长的意义。【教学设计】一、谈话导入，揭示课题：1、导语

3、：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好一天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息?我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，这也是学习的一个方法。二、初读课文，理清条理：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想

4、想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书：放鱼3、浏览全文，根据板书，看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读〃钓鱼〃部分：师：34年前的一次钓鱼的经历，至今让作者难以忘怀,那肯定是一条很有魅力的鱼!它魅力何在？生反馈，师相机指导朗读句子。2、研读〃放鱼〃部分师：我喜欢这条鱼，父亲呢，他喜欢吗?何以见得？生反馈，师相机指导朗读句子。虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说一我们来分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。3、研读

5、"启示"部分：师：尽管没有外人知晓，父亲还是做出了放掉的选择。父亲的选择就是我最后的选择，那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大餉鱼最终还是被放掉了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。当然也就不能真正理解父亲的良苦用心，以至于那天发生的事总会在脑海中浮现。三十四年后呢，他是否明白了父亲的苦心呢？你从哪里读懂的？师：老师发现，这一段又提到了当年钓到的那条鱼生反馈，理解〃鱼〃的含义及启示。四、小结：读了这个故事，老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话老师把这句话送给你们，希望你们能勇敢地挑战自我，严于律己，做

6、一个高尚的，有美德的人！五、作业布置：这条诱惑人的鱼，我们且随它去吧!美味的鲂鱼的大餐是不能享用了，但老师给大家准备了丰盛的作业自助餐！