大学生学业自我效能与社会支持感的相关研究 毕业论文

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1、一般自我效能感自我效能感的差异大学生学业自我效能与社会支持感的相关研究[摘要]目的探讨大学生社会支持感与学业自我效能的关系。方法运用社会支持和学业自效能量表对360名大学生进行测量。结果（1）大学生学业能力自我效能存在年级差异；（2）学习能力自我效能与客观支持和主观支持呈显著正相关；学习行为自我效能与支持利用度呈显著正相关；（3）在社会支持的不同水平上，学业自我效能的各维度均存在显著差异。结论大学生社会支持感是学业自我效能的重要影响因素之一。[关键词]大学生；社会支持；学业自我效能TheCorrelationbetweenCollegeStudents'SocialSupp

2、ortFeelingandAcademicself-efficacy.[Abstract]ObjectiveToexplorethecorrelationbetweenSocialSupportFeelingandAcademicSelf-efficacyofcollegestudents.Method　360collegestudentsweremeasuredwithsocialsupportfeelingscaleandacademicself-efficacyscale.Results①Collegestudents’learningabilityself-effi

3、cacyhavesignificantdifferencesonsex;②Thereissignificantpositivecorrelationbetweencollegestudents’learningabilityself-efficacyandobjectivesupport,subjectivesupport；learningbehaviorself-efficacyhavepositivecorrelationwiththeusingofsupport.③Insocialsupport,academicself-efficacydifferencesares

4、ignificant.ConclusionCollegestudents’academicself-efficacyisinfluencedbytheirsocialsupportfeeling.[KeyWords]Collagestudents;SocialSupport;Learningself-efficacy学业自我效能感（AcademicSelf-efficacy）是学习者利用已有的知识、能力或技能完成学习任务的判断与信念，是自我效能在学业领域内的表现。研究表明学业自我效能影响学生学习行为选择、学业动机、思维模式、情感反应模以及学习成绩。社会支持指的是当某人有需要

5、时，来自于他人的同情和资源的给予。这种同情和资源的给予是能够满足个体的需要，从而达到缓解个体各类紧张的目的[1]。本研究拟探讨大学生学业自我效能与社会支持的相关关系。以期为提高大学生学业自我效能提供实际而有效的指导与帮助。1对象与方法1.1研究对象本研究采用随机整群分层抽样法，随机抽取连五所高校360例大学生。经筛选最后收回的有效问卷347份。其中大一150人，大二124例，大三73例；男生179例，女生168例；以及文科133例，理工科214例。根据学校是否为“211”学校将其划分为重点大学与非重点大学。回收的问卷中重点大学学生227例占38.3%，非重点大学学生120例

6、占34.6%。1.2研究工具1.2.1《社会支持评定量表》[2]由肖水源编制该量表包括客观支持、主观支持、对支持的利用度3个分量表。在本研究根据大学生的实际情况，将题中的“同事”改为“同事或同学”；“配偶”改为“配偶或恋人”，修订后的量表3周后小样本重测，结果10个项目的相关系数在0.69～0.91之间。在本研究中Cronbachα系数为0.851，分半信度为0.694。1.2.2《学业自我效能感问卷》[3]该问卷由华中师范大学的染宇颂、周宗奎参考Pintrich和4DeGroot(1990)编制的学业自我效能问卷中的有关维度编制而成。该量表把学业自我效能感分为：学习能力自

7、我效能感和学习行为自我效能感两个独立的维度。在本研究中Cronbachα系数为0.830，分半信度为0.765。在内容效度方面，2个分量表与总量表的相关分别为0.883、0.904。1.3方法对大学生进行团体施测。所有数据采用SPSS13.0处理、分析。2结果2.1大学生学业自我效能研究现状　2.1.1专业、年级、生源地、是否是重点大学学生的差异检验结果表明，大学生学业自我效能在专业、年级、生源地、学校类型上均不存在差异（P>0.05）。2.1.2性别维度的差异比较结果表明，男生的学习能力自我效能（36.84±7.