cai课件制作及使用是有效教学重要手段

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1、CAI课件制作及使用是有效教学重要手段中国现代教育已经告别了“黑板+粉笔”的教学方式，发展到现在的计算机多媒体教学，并正快速地向网络教学发展。计算机辅助教学(CAI:ComputerAssistedInstrution)越来越受到广大教师尤其是青年教师的青睐。其功能已从解决学习重、难点，发展成为全方位提高课堂教学效率，使学校教育发展为全程、全员、全面的现代化教育。每次技术革命都会促使事物发生质的飞跃，CAI大大增加了课堂教学的容量，促使了教学内容和课堂结构的深刻变化。CAI课件可以构成一种教学环境，在这个环境中，教师可以通过与计算机相互交流，在计算机的指导下去完成一门课

2、程的教学，从而创设了个性化的教学环境。多媒体课件辅助教学区别于传统教学手段的主要特征就在于以其丰富的色彩、多姿的形态、大容量的信息、直观的环境来解决教学中的重点，攻克教学的难点。实验研究表明，学生接受的知识信息80%来自于视觉。多媒体易于反复演示，文字显示停留时间较长，可给学生以强烈的视觉刺激，比教师单纯用语言表达更易记忆、掌握，有利于反应不够迅速、理解能力不强或注意力不集中的学生接受知识。多媒体教学速率明显加快，教学环节和信息切换频繁，引导学生快速作出反应，良好的学习习惯也得到有效的培养。总之，计算机辅助教学，对教师的教和学生的学都可起到事半功倍的作用。课件的制作是计

3、算机辅助教学的一个必不可少的环节。所谓课件就是具备一定教学功能的计算机辅助教学的软件,它是根据教学目标和教学内容，利用计算机工具软件、写作语言和写作系统编制而成的。课件是一个教学系统，它应包括教学中的各种信息及其处理，广义地讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称为课件。CAI课件给教学活动带来种种便利，现就CAI课件的制作和在课堂教学中的作用谈一些粗浅的看法，供同行参考。一多媒体CAI课件的引用，将大大提高课堂效率在教学过程中，总要进行单元或章节的复习，通常需要在一节课内解决大量的问题，如果这时我们仍然用“一根粉笔一张嘴”的传统方式进行教学，很难达到教学要求。但利用计算

4、机辅助教学，把教学中要解决的问题事先在计算机中设置好，在课堂上通过计算机这一媒介，一边展示一边分析解决，一定会达到事半功倍的效果。另外，在实施教学的过程中经常要用到图形，如数学中的几何图形、化学仪器及装置图、物理上的电路图、光学图形、力学图形、生物及其它学科的各种图形等。如果使用传统的教学模式，教师在上课时不免要绘制这些图形，这样将浪费有限的课堂教学时间，必将减少课堂处理的信二多媒体CAI课件的引用，将增加课堂教学的趣味性变为现实学生是学的主体，也是课堂教学的主体，"新课标”的实施，要求教育要贯彻“快乐学习原则”，就是要改变传统教学中“填鸭式”的满堂灌，充分发挥学生的学

5、习主动性、积极性、创造性，变“要我学”为'‘我要学”。要做到这一点，必须在激发学生兴趣上下功夫。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。CAI课件的应用，以直观、逼真的内容引起学生的极大兴趣，从视觉、听觉、触觉多角度引起学生注意，将知识的传授从“静态”变为“动态”，避免了老师一支粉笔一张嘴式的单调说教，增加了课堂教学的趣味性。例如，在小学低年级认识汉字的教学中，我们完全可以采用这种方法。如：当要学习汉字“团”、“圆”、“国”等时，我们可以设计这样一个课件：程序运行时，界面出现一个“团”字的外框“口”，下方有几个学生已经熟知的汉字“小”、“天”、“员”、“玉”、“才”。教师在引导

6、学生复习这些字的同时，提出"谁可以和口结合”的问题，当你单击某个汉字时，如果它可以和“口"组成一个字，该字就飞入框内，同时出现一个卡通人物及一次掌声，然后逐步展现这个汉字的读音、组词等教学内容，从而达到教学的要求，否则出现另一个卡通人物及叹息声。单击画面