精编全市教师代表座谈会发言稿3篇

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1、精编全市教师代表座谈会发言稿3篇全市教师代表座谈会发言稿：用心做教育管理提质量作为一线教师和学校管理人员，我始终认为，教育是一门静待花开的艺术，需要倾注“工匠”精神。只有“用心”做教育，做细做活管理文章，才能真正提高教育质量。文化是一所学校的灵魂，一所学校办得好不好，关键要有一位校园文化的引领者，有一个起示范、引领、凝聚作用的校长。会同一中教学质量和教师队伍的稳定，主要是有一个“安心做教育”的领头人——侯邦明。无论是当教育局局长，还是在一中校长岗位，侯邦明一直都在用心、用情、用爱做教育：用教育理想引领人、用办学目标激励人、用管理制

2、度规范人、用教育情感感染人。他能够做到每学期到每个班级“讲”一次，每周到教师办公室“坐”一次，每天对课堂教学“巡”一次，对全校尖子生与“问题”学生情况了如指掌，信手拈来。他的教育理念和教育情怀，潜移默化地影响着老师们：既然选择了教育，就要远离浮躁，安安静静。于是，老师想走的不走了，走了的有的又回来了。心在一起，回到教育的原点，教育才有原动力。在教师队伍建设和管理上，会同一中特别注重加强对教师责任心的培育——引导教师潜心从教，用爱心、耐心、匠心做教育，真正把教书育人当作一项事业，把事业当作一种追求。只有这样，才能形成“内驱力”。一直

3、以来，全校上下围绕提高教育教学质量，心往一处想，劲往一处使，形成了全员、全程、全力抓质量的浓厚氛围。建立骨干教师培养、激励机制非常重要，办法自然是“能者上”，用人不疑。教得好，评先评优，多拿奖，最大限度地体现你的价值。目的是唤醒教师的内在“渴望”，激发教师的主动发展，调动教师的积极性。在会同一中，教师争抢自习课，利用课余双休日辅导学生，班主任每天6点起床一直到晚上11点半后离校，几乎成为常态，但绝对没有校外辅导班和培训机构。同时，要抓好青年教师的培养，为他们快速成长搭台子、架梯子、压担子，实现“一年适应、两年熟悉、五年成骨干”的培

4、养目标。抓教学质量，最终要落到教学常规的管理上。我认为，常规是学校管理的基础，是创新发展的前提，教学常规不到位，一切都是“花架子”。在抓教学常规上，会同一中除了教导室和年级组的常规检查外，作为主抓教学的副校长，我几乎每天要到教室和教师办公室“查堂”，以对每一个教师的课堂教学和备课、作业批改、备考复习等了然于胸。搞课改，我们始终立足于“优化课堂教学，提高教学效率”，不盲目跟风，不搞表面热闹的形式主义。教育是理性的，需要一个“安静”的环境。我认为，一个表面上热热闹闹的课堂，没有冷静的独立思考，学生很难“探究”出真知来。我们的高中课改，

5、主要是探讨和促进课堂教学提质，并坚持“抓优生、重全体、求突破”，组织好高考研讨会和高中学考复习备考会，研究命题动向，探讨复习备考方法，着力挖掘新的质量“增长点”。全市教师代表座谈会发言稿：办好特殊教育造福特殊家庭全市有市中心特校以及xx等7所特殊教育学校，在特校就读的残障学生大约600人，6所县级特校已全部进行了改造或拓址新建，市中心特校于2008年整体迁入原怀化建校，教育教学步入了正轨。总体来看，市特殊教育发展存在缺乏规划、经费投入不足、整体发展不均衡，教育普及率不高，学校办学条件有待改善，教师和康复专业人员数量不足，专业水平有

6、待提高等问题。为了全面落实党的十九大提出的“办好特殊教育”目标，全力推进特殊教育高质量发展，提升全市特殊教育学校办学条件，扩大全市特殊教育普及范围，我认为，目前我市特殊教育急需解决好三个方面的问题。一是要规划办学，有效发展。根据《湖南省第二期特殊教育提升计划（2017~2020年）实施方案》精神，由市政府出台特殊教育提升计划，明确市中心特校办齐三类残疾人教育，将办学层次拓展为学前教育、义务教育，高中和职业高中；县级特校只办智障教育，着力提高全市“三残”儿童入学率，把残疾学生教育入学率作为各级政府教育综合评价、教育脱贫、优秀表彰的重

7、要指标。按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据残疾儿童少年实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作，做到“一生一案”。落实教育、编制、人社、发改、民政、财政、卫计和残联等部门的工作职责，建立由政府主导、相关部门协同推进的特殊教育发展工作机制，政府教育督导部门将特殊教育纳入督导重要内容，定期开展特殊教育专项督导。二是要保障资金，改善办学条件，提高普及程度。各级党委、政府按照特殊教育学校生均公用经费标准足额拨付到位，加大特校基础建设资金投入，切实改善办学条件。按照“分级统筹，分级负责”的工作原则，积极做好宣传动员，全力

8、组织入学。依托市中心特殊教育学校建成市级指导中心1个，指导县（市、区）特殊教育学校和普校积极开展随班就读、送教上门教师的培训和指导工作，为推进全纳特殊教育和完整特殊教育提供机制保障。三是要加强师资建设，大力提升办学水平。全面落实特殊教育教师编制标准