某某市全市教师代表座谈会发言稿三篇合集

《某某市全市教师代表座谈会发言稿三篇合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、某某市全市教师代表座谈会发言稿三篇合集全市教师代表座谈会发言稿：用心做教育管理提质量作为一线教师和学校管理人员，我始终认为，教育是一门静待花开的艺术，需要倾注“工匠”精神。只有“用心”做教育，做细做活管理文章，才能真正提高教育质量。文化是一所学校的灵魂，一所学校办得好不好，关键要有一位校园文化的引领者，有一个起示范、引领、凝聚作用的校长。会同一中教学质量和教师队伍的稳定，主要是有一个“安心做教育”的领头人——侯邦明。无论是当教育局局长，还是在一中校长岗位，侯邦明一直都在用心、用情、用爱做教育：用教育理想引领人、用办学目标激励人、用管理制度规范人、用教育情感感染人。他

2、能够做到每学期到每个班级“讲”一次，每周到教师办公室“坐”一次，每天对课堂教学“巡”一次，对全校尖子生与“问题”学生情况了如指掌，信手拈来。他的教育理念和教育情怀，潜移默化地影响着老师们：既然选择了教育，就要远离浮躁，安安静静。于是，老师想走的不走了，走了的有的又回来了。心在一起，回到教育的原点，教育才有原动力。在教师队伍建设和管理上，会同一中特别注重加强对教师责任心的培育——引导教师潜心从教，用爱心、耐心、匠心做教育，真正把教书育人当作一项事业，把事业当作一种追求。只有这样，才能形成“内驱力”。一直以来，全校上下围绕提高教育教学质量，心往一处想，劲往一处使，形成了

3、全员、全程、全力抓质量的浓厚氛围。建立骨干教师培养、激励机制非常重要，办法自然是“能者上”，用人不疑。教得好，评先评优，多拿奖，最大限度地体现你的价值。目的是唤醒教师的内在“渴望”，激发教师的主动发展，调动教师的积极性。在会同一中，教师争抢自习课，利用课余双休日辅导学生，班主任每天6点起床一直到晚上11点半后离校，几乎成为常态，但绝对没有校外辅导班和培训机构。同时，要抓好青年教师的培养，为他们快速成长搭台子、架梯子、压担子，实现“一年适应、两年熟悉、五年成骨干”的培养目标。抓教学质量，最终要落到教学常规的管理上。我认为，常规是学校管理的基础，是创新发展的前提，教学常

4、规不到位，一切都是“花架子”。在抓教学常规上，会同一中除了教导室和年级组的常规检查外，作为主抓教学的副校长，我几乎每天要到教室和教师办公室“查堂”，以对每一个教师的课堂教学和备课、作业批改、备考复习等了然于胸。搞课改，我们始终立足于“优化课堂教学，提高教学效率”，不盲目跟风，不搞表面热闹的形式主义。教育是理性的，需要一个“安静”的环境。我认为，一个表面上热热闹闹的课堂，没有冷静的独立思考，学生很难“探究”出真知来。我们的高中课改，主要是探讨和促进课堂教学提质，并坚持“抓优生、重全体、求突破”，组织好高考研讨会和高中学考复习备考会，研究命题动向，探讨复习备考方法，着力

5、挖掘新的质量“增长点”。全市教师代表座谈会发言稿：办好特殊教育造福特殊家庭全市有市中心特校以及xx等7所特殊教育学校，在特校就读的残障学生大约600人，6所县级特校已全部进行了改造或拓址新建，市中心特校于2008年整体迁入原怀化建校，教育教学步入了正轨。总体来看，市特殊教育发展存在缺乏规划、经费投入不足、整体发展不均衡，教育普及率不高，学校办学条件有待改善，教师和康复专业人员数量不足，专业水平有待提高等问题。为了全面落实党的十九大提出的“办好特殊教育”目标，全力推进特殊教育高质量发展，提升全市特殊教育学校办学条件，扩大全市特殊教育普及范围，我认为，目前我市特殊教育急

6、需解决好三个方面的问题。一是要规划办学，有效发展。根据《湖南省第二期特殊教育提升计划（2017~2020年）实施方案》精神，由市政府出台特殊教育提升计划，明确市中心特校办齐三类残疾人教育，将办学层次拓展为学前教育、义务教育，高中和职业高中；县级特校只办智障教育，着力提高全市“三残”儿童入学率，把残疾学生教育入学率作为各级政府教育综合评价、教育脱贫、优秀表彰的重要指标。按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据残疾儿童少年实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作，做到“一生一案”。落实教育、编制、人社、发改、民政、财政、卫计和残联等部门的工作职责，建立由政

7、府主导、相关部门协同推进的特殊教育发展工作机制，政府教育督导部门将特殊教育纳入督导重要内容，定期开展特殊教育专项督导。二是要保障资金，改善办学条件，提高普及程度。各级党委、政府按照特殊教育学校生均公用经费标准足额拨付到位，加大特校基础建设资金投入，切实改善办学条件。按照“分级统筹，分级负责”的工作原则，积极做好宣传动员，全力组织入学。依托市中心特殊教育学校建成市级指导中心1个，指导县（市、区）特殊教育学校和普校积极开展随班就读、送教上门教师的培训和指导工作，为推进全纳特殊教育和完整特殊教育提供机制保障。三是要加强师资建设，大力提升办学水平。全面落实特殊教育教师编