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时间:2019-01-16
《人教版七上《大统一的汉朝》word教案 (1).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、第12课大一统的汉朝 一、教学目标1、知识与能力:了解“文景之治”出现的原因和现象,培养分析历史问题(原因、背景与事件、现象之间的关系)的能力;列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝,培养学生辩证、综合、分析史实的能力。2、过程与方法:学习本课,结合秦的历史,进行对比,找出秦巩固统治的措施与西汉的大一统之间的联系,并由此得出西汉为何能出现较长时间的强盛局面;通过典故、图片、知识树等教学资料,了解汉武帝统治的史实,认识“罢黜百家、独尊儒术”对封建统治思想所起的作用。3、情感态度和价值观:汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是
2、中国封建时代的第一个鼎盛局面,它对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用;西汉由贫穷到强盛,使我们认识到国家统一、社会安定、统治者政策的调整、人民的辛勤劳动是国家强盛的重要原因。二、教学重难点重点:汉武帝的大一统难点:罢黜百家,独尊儒术三、教学过程第一环节【导入新课】(播放《汉武大帝》片头视频) 师:视频中他是谁?为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严?为什么说他给一个族群傲立千秋的自信?他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字?带着这些疑问,我们来学习第12课: 大一统的汉朝请同学们浏览全文,依据老师
3、提供的知识结构,自学本课的基础知识,同时,把你在自学过程中遇到的疑惑标记下来,以便在合作学习中讨论解答。 第二环节[自主探究](教师巡回检查,个别问题,个别辅导。)1、文景之治的背景、措施和表现?2、汉武帝大一统的措施与影响?(这是两个题目就,基本囊裹了本课的知识,我们探究上有很好的知识结构,可以充分利用)师:我看到同学们在课本上把知识要点都做了圈点勾划,很好。下面,就自学中遇到的疑难问题,同桌间讨论交流。(学生之间相互质疑释疑,解决自学中遇到的困惑。)师:知识结构中的知识要点,哪个同学还有自学和讨论都没有解决的问题?下面,
4、我来提几个问题,看你们谁能答得又快又准。第三个环节【合作探究(教师投放问题,引导学生在自主思考的基础上,小组讨论解决并展示交流,明确答案。) 1、西汉初年,经济萧条的原因有哪些?汉高祖和他的后继者为改变这种状况采取了哪些措施?产生了怎样的效果?(秦的暴政,秦末农民战争和楚汉之争破坏了社会经济;汉高祖和文景二帝注意减轻农民的徭役兵役和赋税负担,注重发展农业,提倡节俭,重视以德化民等等;结果社会稳定,国家富裕,粮食丰收。) (师:汉初的这些措施,促进了西汉经济的恢复、发展,为汉朝鼎盛奠定了雄厚的物质基础,汉武帝就在这时登上
5、了皇位) 2、汉武帝是一个怎样的人?他用什么方法解决了汉初分封的诸侯国问题?他又是如何在思想文化上加强中央集权的(1、雄才大略,重视选拔人才,善用人才;2、先建侯国,削弱他们的势力,再削侯国。) 师:解决了王国问题,却招来诸王门下诸子百家的指责,对中央集权很不利。他又是如何在思想文化上加强中央集权的?(采纳董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,在长安设太学,大力推行儒家教育。) 师:这样,汉武帝时期,政治上一统于皇帝,思想上一统于儒家思想,西汉进入鼎盛时期。 同学们基础知识掌握的很好,对一些疑难问题的思考也比较到位
6、。对本课的这些知识,你会灵活运用吗?第四环节【展示交流深入探究】 (教师投放史料,引导学生依据史料,结合课本所学,解决问题。) 一、阅读下列材料,回答问题: 材料一:“书籍被烧殘,其实还在其次,春秋末年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。” --------郭沫若 材料二:“凡不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪于一而法度可明,民知所从矣。”
7、 ----------董仲舒1、材料一所反映的是我国历史上谁制造的什么事件?“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的又是什么历史现象?2、材料二中的“孔子之术”指的是哪一学派?它的创始人是谁?在董仲舒的建议下汉武帝采取了什么措施?3、上述材料反映了秦汉时期对待儒家思想的什么态度?其的一致吗?为什么?二、“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”这是毛泽东在《沁园春雪》中的词句,那么,毛泽东为什么要把秦皇汉武并称?汉武帝在前人成果
8、的基础上敢于创新,成就了一代伟业,这对你有何启示?(师:秦皇汉武之所以能成为千古一帝,就是因为他们雄才大略,勇于创新。创新才能发展,创新是一个人、一个民族、一个国家和社会的灵魂。比如:邓小平创造性地提出“一国两制”的构想,我国成功的收回香港和澳门,建立社会主义市场经济,促进了我国经济的发展
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