“培养良好习惯，提高写字水平”课题研究

《“培养良好习惯，提高写字水平”课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“培养良好习惯，提高写字水平”课题研究“培养良好习惯，提高写字水平”课题研究海瑞学校：颜虹菲一、课题研究的目的意义“写好汉字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”我参与“培养良好习惯，提高写字效果”课题研究，目的是在实践过程中摸索出适合低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势，写规范、整洁、美观的汉字，培养观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力及一丝不苟、专心致志的学习品质，陶冶性情，并有一定的欣赏、甄别、评价书法

2、作品的能力。二、研究对象与内容对本校低年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合低年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进行使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写基本规则和技巧。三、研究的方法1、实验研究法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采用灵活多样的方法，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，探索行之有效的方法。2、调查研究法：定期了解本校低年级学生的书写现状,掌握其特点及优势和不足，调查分析原因，研究全面提高写字水平的策略。3、个案研究法：根据学生书写

3、能力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，观察、了解其变化，评估写字教学效果。四、研究计划1、准备阶段阅读教育部制定的“语文课程标准”中关于写字教学的相关内容，明确小学低段写字教学的目标和要求，研读相关科研资料、文献，为课题研究做准备。提出课题研究的初步设想，形成研究方案。2、实施阶段根据实施方案进行课题研究，并对实际教学研究中的案例进行分析。定期围绕课题开展活动，更新观念，及时反思、调整课题实施方案。3、评价与总结阶段学生作业、习字作品展评，进行阶段性总结。五、写字课模式：（一）看。每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田

4、字格里的位置、笔画长短等，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。（二）写。包括描摹《写字》书，临摹教师板书的范字,做到手写心记，要求注意力集中，看准田字格，下笔准确,每一笔画一笔写成，减少涂擦，杜绝反复涂改。（三）评。学生练习结束，在师评的引领下，学生互评,发现优点，指出不足，提岀改进方法，逐步养成动脑分析的习惯，提高审美水平。