自主学习在信息技术课堂实施中的问题与对策～

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1、自主学习在信息技术课堂实施中的问题与对策〜『摘要』信息技术新课程实施一年多来，教师们逐渐开始重视对学生自学能力的培养，尝试在课堂教学中实施自主学习。但是教师在从理念到行为的转化过程中，也产生了不少的困惑。本文，笔者结合在听课、调研中获取的信息，从教师在实施自主学习中遇到的问题着手，围绕对自主学习实质的认识、自主学习兴趣的激发、自主学习资源的开发、自主学习过程的指导、以及自主学习优势的体现等五个方面，重点探讨目前信息技术教师实施自主学习过程中，在认识与操作层面上存在的问题以及对现有问题的对策研究。『关键字』自主学习课堂教

2、学自主学习充分体现了新课程的理念一一“把学习的主动权真正还给学生自己，转变学生的学习方式。”所以在信息技术新课程实施一年多后，教师们逐渐开始重视对学生自学能力的培养，尝试在课堂教学中实施自主学习。但从理念到行为的转化过程中，自主学习在课堂教学中进展如何，有否到达逾期的效果呢？笔者在学校听课、调研以及和一线教师的交流中，深深地感到目前在信息技术学科中自主学习的开展仍然是困难丛丛，可谓是在夹缝中艰难地生存着。下面，笔者将从自主学习在信息技术课堂实施中遇到的问题着手，谈谈对自主学习的认识以及现有问题的对策。一、学生学习习惯的

3、转变，是自主学习的根本问题。情景一：在七（下）第15课《无线技术》课中，教师在介绍了文本框超级链接的作用后，要求学生自学文本框的超级链接。教师提供了具体的要求，详细的操作步骤等技术支持。但在之后的5分钟里，相当多的一部分学生既不去看相关资料，也不尝试去完成任务，要么茫然不知所措，左右旁顾，要么举手要求老师帮助，告诉他如何操作。只有少数学生能根据教师提供的技术支持进行自主学习。课堂氛围有些杂乱和无序，在持续了5分钟后，教师再也按耐不住了，中止了自主学习的开展，重新把操作过程完完整整地示范演示了一边，再让学生尝试练习。课后

4、，与教师的交流中，上课老师就向我诉苦：“自主学习开展起来太难，学生也不配合！”分析：造成以上情况的原因，要从教师和学生两个层面来看：1、学生的依赖性。情景一中学生的表现，是具有一定典型性，不少学校教师都有碰到过类似的问题。这个其实是属于传统教学的遗留问题。以往，教师一般都釆用stepbystep的教学方法，对学生需要掌握的知识点进行系统的讲解和总结，而学生只是机械地记忆知识点和反复地练习某项操作。久而久之，直接造成学生的思维能力的下降，学生只会记忆老师讲解过的知识和演示过的操作，渐渐习惯于被教师牵着走，对教师依赖性也愈

5、加严重。以致在新课改实施中，在教师转变了教学形式后，学生一时无法适应新的学习方式。深究原因，问题的责任人还是教师自己，“讲一边演一遍练一遍”的传统模式，虽然提高教学的效率，但也严重抹煞了学生学习的自主性和创新性。2、教师对困难的认识不足。在情景一中，我们看到教师在初试自主学习失败后，马上中止，转为效率极高的传授式教学，并对遇到的问题没有从自身找原因寻对策，轻言放弃。要实现自主学习，就是要转变学生的学习方式。由于长期的他学为主的学习方式，学生已经养成了这种习惯。所以说学习方式的转变，实际上就是学习习惯的转变。要知道改变一

6、个人的习惯是一件非常艰难的事情，绝对不可能靠一、两节课就能凑效的，它是一个长期的渐进的过程。对策：1、教师要提升认识，而且要把转变学生的学习方式上升到素质教育、教学改革的核心任务的高度来认识和操作。明确目前转变学生学习方式的教改仍旧处于初级阶段，需要教师逐步培养。切不可因为一、两次的失败，而放弃或者否定它。2、循序渐进，分步走。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要分部走。在起始阶段，更多的是立规矩，建立新的习惯，向自主学习过渡，教师要在内容选择上适当降低难度、在资源和技术支持上要多投入；然后在逐步增加自主学习的比重，

7、减少教师的支持力度，全面培养学生的自主和创新的能力。3、给学生更多锻炼的机会和时间。学生适应新的学习方式，改变学习的习惯也需要时间与机会。教师在教学设计中，要多设计一些自主学习的情景，给学生营造学习的机会。在时间上更是要舍得投入，虽然在开始的一段时间内，会感到教学效率极低。但这主要是让学生亲历学习的过程，逐步摸索出有效的自主学习方法。二、学习兴趣的培养和发展是自主学习方式建立的首要任务。情景二：同样是《无线电技术》一课，两位教师不同的导入方式给了我们很多的深思。教师1采用开门见山的方式，“大家把书本翻到第69页，我们今

8、天来学习文本框的超级链接”"它的作用是便于对多个文本框的修改，来提高工作的效率，下面就请大家自己来学习一下这一节的内容”。而教师2则是先创设一个情景，让学生扮演南湖晚报的编辑人员，给出了要对一篇跨两个版面的新闻报道进行修改的任务。接着对比建立文本框链接和没有建立文本框链接的电子文档的修改过程，让学生真正体味到了新知识的实用性，学生