论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对

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1、论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对人类社会可持续发展的重要性。《国语•周语》记载，周灵王二十二年，灵王之子晋劝阻其父雍塞谷水，按照周太子晋的理解，不毁高山，不填沼泽，不堵江河，不决湖泊，这是古代人与自然和谐相处的最高准则。先秦儒家思想非常重视人与自然的和谐相处，处处强调“仁民爱物”。要想与天地万物和谐共处，首先要节制人类的欲望，按照大自然的节奏、万物生长的节律来安排人类行为。《论语》记载孔子“弋不射宿，钓而不纲”，不捕射归巢的鸟，不用网将大小

2、鱼捞尽，而是只钓鱼，意思是说要有节制地合理利用资源，维护生存环境的可持续性。《孟子•梁惠王上》记载了孟子说的一段话，“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。《礼记•月令》则明确要求要根据动植物的自然生长规律进行适时的砍伐和田猎。由此可见，传统儒家认为自然界是互相联系、互相作用的有机整体，人类作为有机整体中的重要一分子，应遵循自然规律，“以时禁发”，唯有如此，方能达到“天人合一”的理想境界论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对。儒家的这种生态伦理思想也广泛存在于传统乡规民约中。各地乡村纷纷成立了封

3、山会、禁山会、青苗会等民间组织，普遍制定和实施了严禁砍伐林木的制度。以《文堂乡约家法》产生地徽州的文堂村为例，该村山林资源丰富,规定：“本都远近山场栽植松杉竹木，毋许盗砍盗卖。诸凡樵采人止取杂木。如违，鸣众惩治论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对。”传统乡约不仅充分认识到了山地林木的重要作用，还看到了破坏林木所造成的严重后果。如明末清初源头李氏族人于1828年订立“输山碑”规约指出：“募修岭路，挨路上下之山，必先禁止开种，庶免沙土泻流壅塞。斯为尽善乐助，有功兹幸。众山主矢志好善，自岭头至岭脚，凡崎岖之处，不论公私，永远抛荒；平坦处，挨路，上输

4、三丈、下输二丈，永禁开挖。”这些材料证明，传统乡民们已经注意到森林植被对于防止水土流失、涵养水分、保护环境的重要作用。清咸丰元年，今贵阳市乌当区金花镇下铺村的村民在回龙寺前共同竖立了一块“禁止碑”，规定，“凉亭内不准挖泥；小山坡不准开石，挖泥，割柴叶、茨草；贵州坡不准开石、挖泥；大石板及敲邦候不准开山、挖泥、看牛、割柴叶、茨草；官塘不准担水，外面骑马与抬轿，不准进堡过道。以上五条如若不遵，罚银四两六钱是实论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对。”这五条，有四条与保护环境有关，涉及植被、水资源等方面保护。正是由于传统乡规民约的禁规严密、惩治苛刻，

5、在客观上培养了乡民种植和保护林木的习俗，提升了乡民们守住绿水青山的意识。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是我们的祖先在上古时代就已经意识到了维护自然生态平衡和人类社会可持续发展的重要性。传统儒家认为自然界是互相联系、互相作用的，人类只要遵循自然规律，“以时禁发”,就能达到“天人合一”的理想境界。儒家关于人与自然和谐相处的生态伦理思想在中国古代传统的乡规民约之中广泛存在，代代相传。乡民种植和保护林木的习俗得到了传统乡规民约的保护，在客观上也提升了乡民们守住绿水青山的意识。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是文章主要从儒家言论和乡规民约这两个视角，阐述了中国古代的环境

6、保护意识和地方民间的举措。文章用大量乡规民约的原文，证明了自古以来人们对环境保护的重视落实到了行动之中。文章用《论语》《孟子》《礼记》中的原文，来证明人类如果要与天地万物和谐共处，就首先要节制自己的欲望。文章主要运用了举例论证和引用论证的手法，其中的引用既有直接引用，也有间接引用，以直接引用为主。根据原文内容，下列说法正确的一项是古人认为，不毁高山，不填沼泽，不堵江河，不决湖泊，这是人与自然和谐相处的最高准则。传统乡约充分认识到了保护山地林木的重要作用，也注意到了破坏森林植被对水土流失、涵养水分等产生的严重后果。徽州的文堂村山林资源丰富，其乡约规定，所有林木禁止盗砍盗卖,对违

7、犯者将进行严惩。下铺村村民在回龙寺前竖立的“禁止碑”是一部完整的乡规民约，每一条款都涉及环境保护。【答案】1.C2.C3.B【解析】点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等论述类文本阅读在上古时代，中华民族的祖先就已经意识到维护自然生态平衡对。答题时先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后对照选项内容仔细分析即可。试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理